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CAPÍTULO 5
Propuestas para la enseñanza
en la Formación Profesional

CAPÍTULO 5

PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

ALGUNAS REFLEXIONES
En el desarrollo de los capítulos anteriores hemos visto que, en las últimas décadas, se
propusieron nuevos modos de organizar la formación profesional. El objetivo fue
promover el desarrollo más amplio y profundo de las capacidades delos alumnos, de
modo tal que les sirviesen de base a las competencias que les hará posible responder a
las demandas derivadas de los cambios producidos en la organización del trabajo. Estos
cambios en la formación profesional implican, desde un punto de vista pedagógico,
nuevas funciones del docente y diversas formas de enseñar y de evaluar.
Según las concepciones clásicas que regían hasta hace pocotiempo, la formación
profesional era concebida como la transmisión ordenada y sistemática de
conocimientos, habilidades y destrezas capaces de promover la elevación de las
calificaciones personales del trabajador.
En la actualidad, se propone una formación profesional organizada en torno a las
competencias que el trabajador debe desempeñar en situaciones reales de trabajo. Es
decir, una manera deenseñar en la cual lo central está en el desarrollo y la integración
de saberes y de esquemas referenciales de acción, que es propia y específica -en
calidad y cantidad- del ejercicio de cada rol profesional.
Los enfoques teóricos presentados en capítulos anteriores constituyen las bases para
concretar esos cambios. En este capítulo, presentaremos en forma sintética las
características de lasnuevas propuestas de formación profesional, las cuales se
expresan en las siguientes dimensiones:
Organización curricular.
Desempeño del rol docente.
Estrategias de enseñanza y de evaluación.
Comunicación docente – alumnos.
Considerando el marco expuesto en estas reflexiones, hemos establecido los objetivos
que se desarrollarán a continuación.

COMPETENCIA LABORAL

Susana Avolio de Cols | MaríaDolores Iacolutti

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PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

5.1. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO
Nos proponemos que, luego de la lectura de este Capítulo, usted sea capaz de:
Elaborar conclusiones sobre las implicancias que tienen las nuevas
concepciones sobre enseñanza y aprendizaje en el desempeño del rol
docente.

5.2. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Una de las primeras tareas del docentede formación profesional es planificar el curso
del cual es responsable. El diseño del curso es un documento que incluye los distintos
elementos de la propuesta formativa, con la finalidad de orientar la práctica educativa
en el ámbito de los Centros de Formación Profesional.
El desafío que se presenta es elaborar el diseño de modo tal que éste responda a las
demandas del desempeño laboral yademás, atienda a las particularidades del sujeto y
de la situación.
Algunas de las características de las nuevas propuestas respecto del diseño y
organización de los cursos, son las siguientes:
Las competencias que el trabajador debe desarrollar, sirven de punto de
partida y dan sentido a la formación profesional. En este sentido, los
objetivos del curso son los distintos tipos de capacidades derivadasde esas
competencias.
Las capacidades hacen referencia a diferentes tipos de saberes: procesos
cognitivos y metacognitivos, destrezas, técnicas operativas, comunicación,
trabajo en equipo, integración dinámica al contexto, actitudes, resolución de
problemas, toma de decisiones, entre otros. Estas capacidades se vinculan
con las competencias -en tanto se ponen en juego en la resolución desituaciones problemáticas- y se expresan en desempeños competentes.
El diseño del curso prevé la articulación entre práctica y teoría a través de
los módulos vinculados con las unidades de competencia del rol profesional.
Los módulos constituyen parte de un itinerario formativo que promueve la
continuidad del aprendizaje, hasta alcanzar el nivel de complejidad y la
profundización esperados en el...