Ayotzinapa

Ayotzinapa, símbolo del deterioro educativo en México
Ayotzinapa se ha convertido en un símbolo de múltiples significados, entre ellos el de la exclusión de las escuelas normales rurales tras la reforma educativa impulsada por el actual gobierno mexicano.
La tragedia en torno a los estudiantes desaparecidos de Ayotzinapa está relacionada con el abandono de un modelo educativo que es clave paralas comunidades indígenas y campesinas que arrastran un rezago social desde hace décadas.
Remembranza

La escuela normal rural de Ayotzinapa pertenece a un sistema de escuelas que han sufrido un paulatino deterioro. “Su historia se remonta hacia fines del siglo XIX y principios del XX cuando había la inquietud de abrir escuelas para zonas rurales y formar maestros que tuvieran una formaciónespecífica, abierta a la comunidad que atendiera a las necesidades sociales, culturales y productivas en cada comunidad”, afirma la investigadora Alicia Civera Cerecedo, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav), de México. De inicialmente 40 escuelas que llegó a haber a fines de los años 30, actualmente existen sólo 16.
“Las escuelas siguieronmanteniendo un ideario y un tipo de trabajo que no iba del todo con las políticas educativas, de manera que se les fue dejando de lado”, afirma Civera Cerecedo. El actual presidente Enrique Peña Nieto lanzó una reforma educativa que ha sido criticada e impugnada por buena parte del magisterio por basarse en un sistema de evaluación como condición para que los profesores mantengan sus puestos detrabajo.
Protestas del magisterio
El investigador del Colegio de México, Manuel Gil Antón destaca las debilidades de dicha reforma. “La reforma educativa se basa en el supuesto de que todo depende de la actividad del profesor o de la profesora en el salón. Esa es la única causa y por tanto solución al problema educativo; evaluar a los profesores continuamente. Es indudable que es importante esefactor, pero no se toma en cuenta la desigualdad social que genera el otorgar la peor educación a los que más lo necesitan. A los más pobres les damos las peores escuelas, sin agua, sin baños, con pisos de tierra”, dice.
El catedrático destaca que el sistema educativo mexicano ha priorizado la memorización sobre el aprendizaje, que premia las respuestas y prohíbe las preguntas. “En términos educativosen México el origen social es también destino, y prevalece la certidumbre de que más vale tener conocidos que conocimientos”. Gil Antón señala que en México hay 32 millones de niños y jóvenes inscritos en cursos desde pre-escolar hasta postgrado, sin embargo un millón de alumnos abandonan las aulas cada año.
El experto desaprueba que se pretenda valorar el sistema educativo como si se tratara deldesempeño de una fábrica, una empresa. “La educación en México y su desastre está muy asociada al desastre de un país con la mitad de su población en pobreza, un país en el cual se percibe al maestro como alguien que no pudo ser exitoso en la vida y por eso se dedicó a enseñar”.
Abandono del campo
La escuela normal rural de Ayotzinapa es una de las 16 que quedan, que ha sido llamada “semillero deguerrilleros”, por ser ahí en donde estudió el luchador social Lucio Cabañas. Estas escuelas-internado gratuitas cuentan con cada vez menos recursos. “Las matrículas se han ido reduciendo, bajo la lógica de que ya no se necesitan maestros en nuestro país. Sabemos que en el estado de Guerrero y sobre todo en la región de la Montaña, que es en donde nosotros estamos, si algo se necesita con urgenciaes mayores escuelas y un mayor número de maestros y maestras que hablen las lenguas maternas”, afirma por su parte Abel Barrera, fundador y director de la organización pro Derechos Humanos Tlachinollan.
El abogado y activista destaca que la escuela rural de Ayotzinapa se encuentra en total abandono. “No ha habido inversiones ni para reparar lo que se va deteriorando con el tiempo. Eso habla...