ayudar a crecer

Presentación

Leonardo Polo

Ayudar a crecer.
Cuestiones de
filosofía de la
educación.

El presente texto responde a la transcripción de las conferencias
orales que me invitaron a dar en el Programa de Maestría en
Ciencias de la Educación, en la Universidad de Piura (Perú).
Son muchos ya los anos en que he tenido la oportunidad de
ofrecer a esta institución universitaria mi trabajofilosófico, y
de que éste fuera gratamente aceptado. Este quehacer fue
ratificado en 1995 con mi nombramiento, por parte de las
respectivas autoridades académicas, como Doctor Honoris
Causa. Por tanto, poseo sobrados motivos para estar agradecido
a dicha institución.
Acepté gustosamente tratar de algunas cuestiones referentes a
la educación en 1995, aunque, evidentemente, otros profesoresespecialistas en la materia podían ampliar la temática. En
cuanto a la oportunidad de este estudio – centrado en el plano
familiar –, esa pertinencia salta a la vista, no sólo por la crisis
mundial que atraviesa la familia y la deficiencia educativa
imperante, lo cual exige tratamientos no parciales o reductivos;
sino también por lo nuclear y profundo de estos temas, tan
humanos comointrínsecamente conexos entre sí.
El hombre es un ser de proyectos porque él es un proyecto. El
afianzamiento y desarrollo de ese proyecto que implica, por
otra parte, la salida de la crisis mundial que atraviesa la
sociedad, pasa necesariamente por el corazón de la familia, y
también debe ser encomendada a una buena educación.

Pamplona
EUNSA, 2006.

En los diversos capítulos que componen estelibro el lector
podrá apreciar el carácter oral de las exposiciones originales,
adaptadas, en la medida de lo posible, al estilo de texto escrito.
Por si es útil, y ya que se trata de un escrito breve, en
1

2

ocasiones, a pie de página, aludo a otras publicaciones mías en
las que se amplían algunas nociones a las que se hace referencia
en el texto.

Capítulo I
EL SIGNIFICADO HUMANODE LA EDUCACIÓN

Agradezco a la Dra. Luz González Umeres la ocasión que me
brindó de impartir estas lecciones. Gracias también a las
personas que se dedicaron a las labores del traslado del material
audio-visual al soporte de texto y, asimismo, a aquéllas
ocupadas en el trabajo de corrección y orden del escrito,
realizado en la Universidad de Piura en 1997, por los doctores
Genara Castilloy Juan Fernando Sellés. Mi agradecimiento
asimismo para con el Dr. Ángel Luis González por los trabajos
conducentes a la publicación de este libro, y al Dr. Francisco
Altarejos por su lectura, sugerencias y el estudio introductorio
que antecede a este texto.

1. El carácter filial de la persona humana
Tenemos que empezar por lo radical. Es propio del filósofo
considerar a fondo lascuestiones. En Filosofía de la educación,
lo primero que hay que exponer es el significado humano de la
educación, es decir, las razones por las que el hombre es
susceptible de educación, esto es, porqué no hay sólo
enseñanza sino formación, es decir, ayuda al ser humano.
Quizá la mejor definición de la educación sea la que dio uno de
los grandes pedagogos españoles, Tomás Alvira: Educar esayudar a crecer. Como buena definición, fruto de los muchos
anos que este profesor dedicó a esta tarea, alude directamente a
un implícito sumamente importante: que el ser humano es
capaz de crecer. El hombre es un ser vivo a quien hay que
ayudarle a crecer, porque en otro caso su crecimiento será
mucho menor del que seria susceptible si se le ofrece esa
ayuda.
Pero el hombre, un ser que crece,es también un ser que nace
débil, es decir, sin haber desarrollado plenamente su
organismo, sus facultades, etc. Nacer débil. Es preciso poner
énfasis en ambos elementos. Entre los vivientes de está tierra,
el hombre es quizá el que nace más débil, menos preparado,
más lejos de su madurez. Por eso se dice, y de una manera muy
significativa, que el nacimiento del hombre es prematuro. Esto...