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UN

MARCO EXPLICATIVO

EN LA

VIDA DE LA

ESCUELA

Mº Alicia Figueroa Fernández.
1º Grado de Educación Primaria.

ÍNDICE:
Pág.
INTRODUCCIÓN..............................................................................................3
RESUMEN.........................................................................................................3
PALABRASCLAVE..........................................................................................3
COMENTARIO CRÍTICO.................................................................................4
-Un nuevo paradigma educativo: la pedagogía sistémica...................................6
-Aportaciones de Bert Hellinger, los órdenes del amor en los sistemashumanos..............................................................................................................7
-Los inicios de la pedagogía sistémica...........................................................7
5. CONCLUSIONES Y CONSIDERACIONES FINALES...................................9
6. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................10
1.
2.
3.
4.

1. INTRODUCCIÓN.
En laescuela, cuando se llevan a cabo los procesos de aprendizaje y enseñanza
realizados por los alumnos y los profesores, se establecen vínculos y afinidades de
muchas formas. Estas pueden ser el vínculo que se establece entre el profesor y la
materia que imparte, el profesor y el alumno, los maestros jóvenes y los más
experimentados, todos los compañeros entre sí, etc. El reconocimiento de estoslazos
hace que el profesor tenga que cambiar su manera de ver el aula y todo lo que lo
compone.

2. RESUMEN.
En la escuela, como centro de la mayoría de las actividades de los alumnos y profesores,
es donde se realizan gran parte de los vínculos y afinidades que forman parte de estos
individuos. Esto se debe a los procesos de aprendizaje realizados por los alumnos y a
todas las tareas deenseñanza impartidas por los maestros.
Estos vínculos se pueden dar de muchas maneras: entre el profesor y la materia que le
toca explicar, los maestros antiguos y los recién llegados al colegio en cuestión, unos
alumnos con otros y los profesores con sus pupilos.
Todas estas relaciones de afinidad es lo que explica la pedagogía sistemática. Estas son
producidas por el papel que desempeñan lasnecesidades del sistema familiar, social e
histórico tanto del que enseña como del que aprende, durante todos los intercambios de
significados que tienen lugar en la escuela. Y es debido a esta nueva pedagogía que el
profesor se vea obligado a cambiar totalmente su manera de ver el aula y reconocer esos
vínculos de amor que hay en ella.

3. PALABRAS CLAVE.
Profesor, alumno, transgeneracional,intergeneracional y pedagogía sistemática.

4. COMENTARIO CRÍTICO.
Un nuevo paradigma educativo: la pedagogía sistémica.
En el curso natural de la historia surgen cambios para avanzar en la comprensión de los
fenómenos y también para dar respuesta a las necesidades que se van planteando en los
sistemas sociales y organizativos. Se trata de movimientos complejos que debemos
contextualizar,teniendo en cuenta que cuando algo nuevo aparece, lo hace gracias al
legado de lo que hubo antes. Así pues, es necesario recordar a los grandes pedagogos de
la historia de la educación y reconocer el papel de las distintas corrientes de
pensamiento que han permitido llegar al punto en el que ahora nos encontramos
(Parellada, 2006).
La pedagogía sistémica es una nueva forma de mirar que implicacambios profundos en
nuestra forma de pensar la educación y en nuestras actitudes hacia todos aquellos que
intervienen en el acto educativo: familias, alumnos, docentes, etc. Este enfoque
pedagógico trata de crear las condiciones idóneas para que la escuela sea un espacio
orientado hacia el aprendizaje de la vida y para que las nuevas generaciones puedan
hacer algo útil con el legado que...