Bacherlard

Antonela Amendolari Instituto Sup. N° 15 Educación Especial Neuromotores

Prof: Sra. Cheverry Silvina Fecha de solicitud: 9/4/2011 Fecha de entrega: 23/4/2011 Vía: Virtual.

Trabajo Práctico N° 2Psicología del desarrollo y el aprendizaje’

‘Bachelard – La formación del espíritu científico’
Conclusiones: ‘Más frente al misterio de lo real el alma no puede, por decreto tornarse ingenua.Es entonces imposible hacer, de golpe, tabla rasa de los conocimientos usuales. Frente, a lo real, lo que cree saberse claramente ofusca lo que debería saberse. Cuando se presenta ante la culturacientífica, el espíritu jamás es joven.’ ‘La opinión piensa mal; no piensa, traduce necesidades en conocimientos. Al designar a los objetos por su utilidad, ella se prohíbe conocerlos.’ ‘Nada puedefundarse sobre la opinión; ante todo es necesario destruirla. Ella es el primer obstáculo a superar’. ‘En la vida científica los problemas no se plantean por si mismos, es precisamente este sentido delproblema el que sindica el verdadero espíritu científico. Nada es espontáneo. Nada está dado. Todo se construye.’ ‘A veces un idea dominante polariza al espíritu en su totalidad.’ ‘Los grandes hombres sonútiles a la ciencia en la primera mitad de su vida, nocivos en la segunda mitad. El instinto formativo es tan persistente en ciertos hombres de pensamiento que no debemos alarmarnos por esta boutade.Pero al final el instinto formativo acaba por ceder frente al instinto conservativo. Llega un momento en el que el espíritu prefiere lo que confirma su saber a lo que lo contradice, en el queprefiere las respuestas a la preguntas. Entonces el espíritu conservativo domina, y el crecimiento espiritual se detiene.’

En mi opinión el autor se refiere a que no todo lo que vemos es como pensamos. Aveces el hecho de ver las cosas, nos opaca el verdadero significado de las cosas. Cuando estas cuestiones se ven desde un punto de vista científico se tiene un ‘espíritu joven’. Ya que cada...