bachiller en computacion

EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN HONDURAS Y LA UNAH
RESUMEN
La Constitución de Honduras en sus articulados ARTICULO 160 y 161 le da a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional y que el Estado contribuirá al sostenimiento, desarrollo y engrandecimiento de la Universidad Nacional Autónoma deHonduras, con una asignación privativa anual no menor del seis por ciento del Presupuesto de Ingresos netos de la República.
El Estado de Honduras en materia de Educación Superior carece de políticas que le permitan responder no  sólo a los cambios que ocurren en este nivel y que imposibilitan la construcción de capacidades de conocimiento acorde con el avance de la misma y que se requiere laconformación de políticas y la definición de estrategias estructurales, que coadyuven a la discusión respecto del papel de la UNAH dentro de la educación superior.
Por lo tanto, urge provocar un cambio estructural en la forma en cómo está regida la Educación Superior de nuestro país; si se quiere mantener el precepto constitucional del artículo 160, habría que redefinir su alcance para que hayamayor flexibilidad en la relación de la UNAH con las otras universidades.
La Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), aunque no lo quiera aceptar o se nota en su actuar, es una institución estancada en lo tradicional y que si por mandato constitucional domina el panorama de la educación superior de la nación esa situación le impide ver que estamos en un sistema de educación superiorcomplejo y diversificado, que presenta una realidad muy distinta.
La UNAH debe aceptar que tiene muchas falencias y que muchas de las carreras que sirve y proceso de aprendizaje están prácticamente desfasadas, desde el contenido curricular, la metodología de enseñanza hasta el sistema de evaluación del rendimiento estudiantil.
La UNAH no debe proclamar, llanamente, que a ella le corresponde regir laEducación Superior (así lo dice la Constitución). Lo que debe demostrar es que está encaminada, por esfuerzo propio, a liderar una Educación Superior de calidad.
PALABRAS CLAVE
Educación Superior, Constitución de la República, Políticas, Metodología de Enseñanza, Sistema de Evaluación del Rendimiento Estudiantil.
Es inquietante la distancia, cada vez mayor, entre países desarrollados y paísesen desarrollo en lo que respecta a las condiciones de la educación superior y, además, la investigación.
En una visión pesimista, los países en desarrollo han dejado de tener interés funcional y económico para el sistema global, al ser la mayoría demasiado atrasados para valer como fuerza de trabajo en un sistema productivo (del primer mundo) basado en la información y donde las materias primasestán disminuyendo rápidamente su valor relativo.
Los desafíos de la educación superior son resumidos en cuatro aspectos por Marcos A. R. Díaz1 :
Asegurar una educación de calidad dentro de un sistema masificado.
Reforzar el contenido interdisciplinario y pluridisciplinario de los programas.
Mejorar los métodos y la técnica (incorporando los resultados de los procesos de la informática y lacomunicación).
Reforzar la integración entre la investigación y la enseñanza principalmente en el campo científico.
 
Afirma este autor que “antes de preguntarse qué tipo de universidad se busca alcanzar, hay que decidir sobre la naturaleza de la sociedad que se pretende construir”.
Las presiones o demandas de la sociedad actual sobre la educación superior llevan a cuestionar la adecuación delas instituciones que en ella intervienen, por ejemplo, con respecto a atribuciones dentro del sistema, nivel y el tipo de formación, temas de investigación, etc.
La educación superior del futuro, al asumir el reto del vertiginoso desarrollo de la ciencia y las tecnologías, debe hacer énfasis sobre la educación básica y general previa a la formación profesional universitaria y priorizar la...