Bachiller En Computacion

UVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM
CURSO: 4003.16.05 PRÁCTICA DOCENTE
ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA
JORNADA SABATINA: PRIMER SEMESTRE AÑO 2013
FECHA DE INICIO: DEL 12/01 AL 18/05 DE 2013
FACILITADOR: LIC. REGINO ANDRÉS BATZ MENCHÚ

I. DESCRIPCIÓN

II. JUSTIFICACIÓN

El Ejercicio Profesional de práctica Docente, faculta alos estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza
Media, en la aplicación teórico metodológica de estrategias didácticas en las áreas curriculares del Nivel Medio
(Ciclo básico y Diversificado) en establecimientos educativos del Sector Oficial. El estudiante practicante cuenta
con la orientación y asesoría del docente de la asignatura y del catedrático de Práctica Docente. La tarea dela
práctica se desarrolla en tres fases: Observación, Auxilia tura y Práctica Directa. Cada una de estas fases, tiene
sus propios objetivos y características y se realiza en un proceso secuencial a efecto de que los estudiantes
practicantes, participen en una experiencia integral, a partir de un período de observación, seguida de una
práctica inicial de auxilia tura y concluye con una prácticade docencia directa.

La Práctica Docente, Constituye una herramienta técnica fundamental en la formación profesional de los
profesores del Nivel Medio, porque promueve el análisis crítico -constructivo y la aplicación de estrategias
didácticas alternativas, para el aprendizaje de los estudiantes. El Estudiante Practicante, asume el papel de
facilitador pedagógico, con el grupo de estudiantescon los que realiza su experiencia didáctica. El aula se
concibe como un espacio interactivo donde se facilita el aprendizaje significativo de los discentes, a partir de
un diagnóstico de conocimientos y experiencia previos. Se investiga, analiza y aplica los contenidos en un área
del currículum y se orienta la construcción, aplicación y evaluación del aprendizaje de los estudiantes,utilizando pruebas e instrumentos de evaluación alternativa, para evidenciar el logro de competencias.

III. OBJETIVOS DEL CURSO

IV COMPETENCIA :

1.
2.
3.

 PENSAMIENTO CRÍTICO CONSTRUCTIVO
Habilidades de pensamiento que se potencien: relacionar, analizar, sintetizar y evaluar

Valorizar la importancia de ejercer la profesión docente, para facilitar el proceso de aprendizaje de losestudiantes del Nivel Medio.
Analizar diferentes modalidades didácticas, para tomar decisiones respecto a su aplicabilidad en el
Nivel Medio.
Aplicar estrategias innovadoras al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de Nivel
Medio y evaluar los resultados.

.
V. Indicador del Logro:





Formula conclusiones sobre la
importancia del ejercicio profesional
de la prácticadocente.
Analiza con sentido crítico acerca las
etapas, procesos y los instrumentos
de apoyo didáctico y socializa sus

VI: Contenido conceptual

VII. Procedimental

VIII. Actitudinal


De la competencia:



Pensamiento Crítico Constructivo
Habilidad de: relacionar, analizar, sintetizar y
evaluar del curso:

1.

El ejercicio Profesional de Práctica Docente.



Analiza sobre las
implicaciones del ejercicio
profesional de la práctica
docente.
Recopila y ordena
información que le permite
profundizar en la apreciación



IX. Actividades de
aprendizaje:

Tolerancia y respeto hacia
las ideas y conclusiones
distintas
a
las
del
estudiante

Apertura

y

flexibilidad

 Lecturas previas de manera
individual.

 Construcción de ensayoscomo producto de las
lecturas en equipo de
trabajo.



apreciaciones.



Relaciona y compara con su entorno
sobre las diferentes estrategias de
aprendizaje.

2.

Realiza actividades que demuestra el
dominio acerca de los diferentes
componentes del planeamiento
didáctico, según el CNB.

3.

Planeamiento didáctico.

4.

Estrategias de aprendizaje




Etapas,...