Bachillerato tecnico
Páginas: 11 (2532 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2012
ANÁLISIS DE CONCORDANCIA entre????DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICO LEGALES DEL BACHILLERATO TÉCNICO.
La Educación Técnica ha sido una de las modalidades del Sistema Educativo Boliviano menos atendidas y está totalmente desarticulada. Existen diferentes subsistemas (como la educación regular, la educación alternativa y la educación superior), concepciones y formas de abordar la educación técnica queno responden a un enfoque común, que homogenice y permita la movilidad horizontal y vertical entre instituciones estatales y privadas, por no ser reconocidos o convalidados estos estudios.
Los colegios técnicos a nivel de bachillerato han sido particularmente desprestigiados, sumándose a ello la debilidad del aparato productivo que no ha permitido potenciarlos y hacer de ellos una alternativaeducacional para la población, ni para la formación de cuadros medios de dirección.
Como una respuesta a esta sentida necesidad que de hecho se traduce no sólo en la incorporación de la población menos favorecida, que no tuvo oportunidades en el trayecto educativo de la educación secundaria, o que estuvo discriminada, se presenta el Proyecto del Bachillerato Técnico en la Educación ComunitariaProductiva.
Las nuevas políticas que rigen la vida de los bolivianos están consideradas, en la Constitución Política del Estado, especialmente las referidas a la reivindicación y búsqueda de equidad y la no discriminación, de esta manera no sólo se hará referencia a los artículos y párrafos que directamente estén relacionados con el servicio educativo y la educación técnica, sino también con elentorno laboral y su contexto. De esta manera se realiza el presente análisis de concordancia:
En el Art. 8º
Párrafo II. El Estado se sustenta en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de género en la participación, bienestar común,responsabilidad, justicia social, distribución y redistribución de los productos y bienes sociales, para vivir bien.
En el art. 9º da a conocer los fines y funciones esenciales del Estado, que son los que garantizan a los bolivianos y bolivianas un vivir bien y de esta manera expresa:
1. Constituir una sociedad justa y armoniosa, cimentada en la descolonización, sin discriminación niexplotación, con plena justicia social, para consolidar las identidades plurinacionales.
2. Garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad y la protección e igual dignidad de las personas, las naciones, los pueblos y las comunidades, y fomentar el respeto mutuo y el diálogo intra-cultural, intercultural y plurilingüe.
3. Reafirmar y consolidar la unidad del país, y preservar comopatrimonio histórico y humano la diversidad plurinacional.
4. Garantizar el cumplimiento de los principios, valores, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución.
5. Garantizar el acceso de las personas a la educación, a la salud y al trabajo.
6. Promover y garantizar el aprovechamiento responsable y planificado de los recursos naturales, e impulsar su industrialización,a través del desarrollo y del fortalecimiento de la base productiva, en sus diferentes dimensiones y niveles, así como la conservación del medio ambiente, para el bienestar de las generaciones actuales y futuras.
Con el propósito garantizar esta determinación que favorece a los bolivianos y bolivianas que por lo general estuvieron limitados por la discriminación, en el Título II de losDerechos Fundamentalísimos, Derechos Fundamentales y Garantías, Capítulo Primero Disposiciones Generales, Art. 14 expresa:
II. El Estado prohíbe y sanciona toda forma de discriminación fundada en razón de sexo, color, edad, orientación sexual, identidad de género, origen, cultura, nacionalidad, ciudadanía, idioma, credo religioso, ideología, filiación política o filosófica, estado civil, condición...
La Educación Técnica ha sido una de las modalidades del Sistema Educativo Boliviano menos atendidas y está totalmente desarticulada. Existen diferentes subsistemas (como la educación regular, la educación alternativa y la educación superior), concepciones y formas de abordar la educación técnica queno responden a un enfoque común, que homogenice y permita la movilidad horizontal y vertical entre instituciones estatales y privadas, por no ser reconocidos o convalidados estos estudios.
Los colegios técnicos a nivel de bachillerato han sido particularmente desprestigiados, sumándose a ello la debilidad del aparato productivo que no ha permitido potenciarlos y hacer de ellos una alternativaeducacional para la población, ni para la formación de cuadros medios de dirección.
Como una respuesta a esta sentida necesidad que de hecho se traduce no sólo en la incorporación de la población menos favorecida, que no tuvo oportunidades en el trayecto educativo de la educación secundaria, o que estuvo discriminada, se presenta el Proyecto del Bachillerato Técnico en la Educación ComunitariaProductiva.
Las nuevas políticas que rigen la vida de los bolivianos están consideradas, en la Constitución Política del Estado, especialmente las referidas a la reivindicación y búsqueda de equidad y la no discriminación, de esta manera no sólo se hará referencia a los artículos y párrafos que directamente estén relacionados con el servicio educativo y la educación técnica, sino también con elentorno laboral y su contexto. De esta manera se realiza el presente análisis de concordancia:
En el Art. 8º
Párrafo II. El Estado se sustenta en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de género en la participación, bienestar común,responsabilidad, justicia social, distribución y redistribución de los productos y bienes sociales, para vivir bien.
En el art. 9º da a conocer los fines y funciones esenciales del Estado, que son los que garantizan a los bolivianos y bolivianas un vivir bien y de esta manera expresa:
1. Constituir una sociedad justa y armoniosa, cimentada en la descolonización, sin discriminación niexplotación, con plena justicia social, para consolidar las identidades plurinacionales.
2. Garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad y la protección e igual dignidad de las personas, las naciones, los pueblos y las comunidades, y fomentar el respeto mutuo y el diálogo intra-cultural, intercultural y plurilingüe.
3. Reafirmar y consolidar la unidad del país, y preservar comopatrimonio histórico y humano la diversidad plurinacional.
4. Garantizar el cumplimiento de los principios, valores, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución.
5. Garantizar el acceso de las personas a la educación, a la salud y al trabajo.
6. Promover y garantizar el aprovechamiento responsable y planificado de los recursos naturales, e impulsar su industrialización,a través del desarrollo y del fortalecimiento de la base productiva, en sus diferentes dimensiones y niveles, así como la conservación del medio ambiente, para el bienestar de las generaciones actuales y futuras.
Con el propósito garantizar esta determinación que favorece a los bolivianos y bolivianas que por lo general estuvieron limitados por la discriminación, en el Título II de losDerechos Fundamentalísimos, Derechos Fundamentales y Garantías, Capítulo Primero Disposiciones Generales, Art. 14 expresa:
II. El Estado prohíbe y sanciona toda forma de discriminación fundada en razón de sexo, color, edad, orientación sexual, identidad de género, origen, cultura, nacionalidad, ciudadanía, idioma, credo religioso, ideología, filiación política o filosófica, estado civil, condición...
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