Baquero y Narodowski Normatividad y normalidad en pedagogía Unidad 1

Normatividad y normalidad en
pedagogía
Ricardo Baquero - Mariano
Narodowski
Revista alternativas
Centro de Producción Educativa de la
Universidad Nacional del Centro de la
Provincia de Buenos Aires
AÑO IV - Nº 6 - 1990
TANDIL BUENOS AIRES ARGENTINA

DIRECTOR
Tomás Eduardo Landivar
CONSEJO EDITORIAL
Alejandra Corbalán, Ricardo Baquero,
Lucía García, Jorge Pérez San Román,
Margarita Sgró, Hugo A.Russo
COLABORADORES DE ESTE
NUMERO
Alejandra Roovers, Dermeval Saviani,
Ricardo Baquero, Mariano Narodowski,
Sonia Araujo, Tomás E. Landivar, Oscar
Nigro, Claudia Floris

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ÍNDICE
A modo de introducción ....................................................................................................................... 9
DOCUMENTOS
Un enfoque educativo alternativo sobre los procesos deprevención general en el uso indebido de
drogas. Alejandra Roovers ................................................................................................................. 15
La enseñanza básica y el proceso de democratización de la sociedad brasilera.
Dermeval Saviani ................................................................................................................................25
Normatividad y normalidad en pedagogía.
Ricardo Baquero - Mariano Narodowski ........................................................................................ 35
El plan de estudios como propuesta político-pedagógica. Algunas implicancias para su elaboración.
Sonia Araujo....................................................................................................................................... 47
Hacia una comunicación educativa-alternativa.
Tomás Eduardo Landivar ................................................................................................................. 65
Información e innovaciones tecnológicas.
Oscar Nigro .........................................................................................................................................83
EXPERIENCIAS
El Centro de Producción Educativa.
Claudia Floris - Tomás Eduardo Landivar ..................................................................................... 97
CANJE ............................................................................................................................................... 119
BANCO DE DATOS........................................................................................................................ 133

NORMATIVIDAD Y NORMALIDAD EN PEDAGOGÍA
Lic. Ricardo Baquero *
Lic. Mariano Narodowski **

Normatividades
Una mirada atenta a la discursividad pedagógica, sobre todo a aquella transdiscursividad instaurada
por J.A. Comenio en el siglo XVII, da cuenta de que la presencia de ideales educativos constituye uno de los
elementosprincipales de este discurso. Estos ideales plasman en las teorías de la educación como metas
deseadas, como "utopías", como aquello a lo que según la pedagogía es menester arribar.
Es en este sentido que la pedagogía construye normas, explicita normalidades; en fin, normatiza. Su
análisis corriente se basa en estipular cuales son aquellos ideales deseables y cuales no lo son. La pedagogía
esestipulativa en la medida que elabora estos puntos de llegada. En el mejor de los casos, su práctica
consiste en bosquejar la diferencia existente entre ciertos indicadores que brindan algunos fenómenos y los
ideales, diagnosticando posteriormente la similitud o disimilitud existente y aconsejando acerca de los
medios más aptos para, respectivamente, conservarla o compensarla.
Es por esto que noparece descabellado afirmar que la pedagogía no ha sido ganada definitivamente
por el paradigma positivista instaurado en las ciencias humanas o sociales a mediados del siglo XIX. Por el
contrario, la explicitación usual de la normalidad -y por ende la proclamación lisa y llana de los objetivos no
deseables- hace pensar que aquella mencionada transdiscursividad traspasó en buena medida la mas fuerte...