Bases Del Compotamiento Individual

5ªUNIDAD. BASES DEL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL

5.1 PERCEPCIÓN, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE. | 3 |
5.2 CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO | 6 |
5.3 DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTO. | 7 |
5.4 ORGANIZACIONAL: ESTRUCTURA Y DISEÑO | 9 |
5.5 COMUNICACIÓN Y CULTURA ORGANIZACIONAL. | 12 |
5.6 ADMINISTRACIÓN DEL PODER. | 14 |
5.7 TOMA DE DECISIONES | 15 |
5.8 LIDERAZGO | 17|

5.1 PERCEPCIÓN, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE.

5.1.1 LA PERCEPCION
La percepción puede ser definida como un proceso mediante el cual los individuos organizan e interpretan sus impresiones sensoriales con el fin de darle significado a su ambiente. Sin embargo lo que uno percibe puede ser sustancialmente diferente de la realidad objetiva.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCION
Las necesidadeso motivos insatisfechos estimulan a los individuos y puede ejercer una fuerte influencia en sus percepciones.
Los intereses individuales también influyen considerablemente en lo que una persona observa en una situación; así como los intereses individuales estrechan el foco de atención, las experiencias pasadas tienen el mismo efecto. Uno percibe aquellas cosas con las que se puede relacionar.Por ultimo, las expectativas pueden distorsionar la percepción en la medida en que uno ve lo que espera ver.
Es importante el contexto en que vemos los objetos o hechos. Los elementos del entorno circundante influyen en nuestras percepciones.

5.1.2 LA MOTIVACION
Motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
Lamotivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se esté motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivación es el lazo que une o lleva esa acción a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.

PROCESO DE MOTIVACIÓN

5.1.3 APRENDIZAJE
Elaprendizaje se da constantemente. En consecuencia, una definición generalmente aceptada de aprendizaje es cualquier cambio relativamente permanente en el comportamiento que ocurre como resultado de la experiencia. Inferimos que ha habido aprendizaje si un individuo se comporta, reacciona, responde, como resultado de la experiencia, en una manera distinta a como se comportaba anteriormente.
Estadefinición tiene varios componentes que merecen aclararse. En primer lugar, el aprendizaje involucra cambios (pueden ser favorables o desfavorables). En segundo lugar, el cambio debe ser relativamente permanente; los cambios temporales pueden ser sólo reflejos y no representar ningún aprendizaje. Por tanto, este requisito elimina los cambios conductuales ocasionados por la fatiga o lasadaptaciones temporales. En tercer lugar, esta definición se ocupa del comportamiento. Existe aprendizaje cuando hay un cambio en las acciones. Un cambio en los procesos del pensamiento o en las actitudes de un individuo, si no está acompañado de algún cambio en el comportamiento, no es aprendizaje. Por último, es necesaria alguna forma de experiencia para el aprendizaje. Ésta se puede adquirir directamentemediante la observación o la práctica. O puede resultar de una experiencia indirecta, como la que se adquiere con la lectura.
Teorías del aprendizaje
Se han ofrecido tres teorías para explicar el proceso mediante el cual adquirimos patrones de comportamiento: condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje social.
Condicionamiento clásico
Tipo de condicionamiento con queun individuo responde a algunos estímulos que no producen de manera obligada dicha respuesta.
Condicionamiento operante
Tipo de condicionamiento en que el comportamiento deseada voluntario lleva una recompensa o evita una sanción.
Del aprendizaje social
Postuló que la gente puede aprender mediante la observación y la experiencia directa.

5.2 CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO...