Bases educativas de la actividad física y el deporte de Benilde Vázquez

Profesorado de Educación Física
1er Año
Cátedra: Historia de la Educación Física en Argentina y Latinoamérica
Fecha de presentación: 15-08-13
Texto: Bases educativas de la actividad física y el deporte de Benilde Vázquez
1- Definir/comparar/relacionar los siguientes términos como bases científicas de la Educación Física:
Movimiento – cuerpo - conducta motriz - acción motriz
2-Caracterizar cuerpo objetivo y cuerpo subjetivo. Comentar su influencia en la Educación Física inicial y en la de la actualidad.
3- Completar el siguiente cuadro:

PARADIGMAS DE MOVIMIENTO HUMANO: CARACTERÍSTICAS


BIOMOTRIZ


PSICOMOTRIZ


EXPRESIVO
CONCEPTO DE CUERPO
Cuerpo Maquina

Cuerpo psicosomático
Cuerpo expresivo
y subjetivo.
Cuerpo comunicativo.
CORRIENTE EDUCATIVAEducación físico- deportivo.
(cuerpo acrobático)

Educación psicomotriz.
(cuerpo pensante y subjetivo)


Educación físico-expresivo (cuerpo comunicativo)
CIENCIAS EN LA QUE SE BASA
Biología
Anatomía
fisiología
biomecánica.


Ciencias
Neurológicas, las de la conducta y las sociales.


Ciencias de las conductas, psicología y ciencias de la comunicación.
OBJETIVOS

Desarrollode rendimiento de ejecución (fuerza, resistencia, flexibilidad, velocidad y agilidad).



Van dirigidas a los factores psicomotores (coordinación, equilibrio, lanzamiento, estructuración espacio temporal, etc.)

Movimientos espontáneos y naturales para que el cuerpo no sea maquinizado



CONTENIDOS


Juegos
deportes y gimnastica.
Deportes de competición.



No existen modelosfijados, se utiliza una pedagogía abierta y activa.
Las practicas físicas van dirigidas a los Factores psicomotrices: coordinación, equilibrio, lateralización, estructuración de espacio temporal, etc.


Expresión, la comunicación, forma de expresión en general.
FORMAS/ESTILOS DE ENSEÑANZA
A través de modelos, la técnica empleada es la demostración del modelo. La enseñanza es directiva.La estrategia del aprendizaje es la repetición.

Utiliza la metodología que se centra en el desarrollo de la disponibilidad motriz, que modifica y estructura los fenómenos motores cognitivo y afectivos.
El estilo de enseñanza es no-directiva.


Forma de expresión las cuales son espontaneas y miméticas
enseñanza no directivas
EVALUACIÓN
Es el dominante del aprendizaje, de lagimnastica y de los deportes.
Es cuantitativa.

Evalúa los procesos del mismo método y técnica que el paradigma psicomotriz es fundamental la evaluación cualitativa.
Cualitativas porque nose fija en la cantidad sino en la forma que lo hace.
UTILIZACIÓN/INCIDENCIA

La utilización se ha modificado con la aparición de prácticas físicas deportivas que se alejan del deporte convencional queconfiguran otros deportes como el deporte recreativo, salud y de riesgo.

Esta centrado en las edades del desarrollo y en la creación de esquemas motores susceptibles de ser modificado y enriquecidos con las experiencias motrices.

Se desarrolla la expresión corporal incluye la danza clásica, moderna, Jazz, el mimo y algunas formas de teatro.
FORTALEZAS

Este paradigma fue y sigue siendo eldominante en la historia de la educación física y sobre todo en los deportes y la gimnasia .
Permite que las personas no permanezcan atrapadas dentro de su propios automatismo y que actúen internacionalmente para modificarlos.
La armonización entre la expresión espontanea y la normativa social.
DEBILIDADES


Produjo un efecto disuasivo, actuó como un mecanismo selectivo olvidado a los menoscapaces y favoreciendo el elitismo motriz.

La crítica de este paradigma se centra en las dificultades de evaluación del proceso de aprendizaje.
Ausencia del modelo.
Hay poca posibilidades y limitaciones que tienen los deportes para la expresión y la experiencia personal, la finalidad del deporte es utilitaria lo que se valora es la marca alcanzada y no tanto la forma de alcanzarla.
4-...