Bases Psicologicas
Páginas: 11 (2739 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
Personas con NEE: Deficiencia Auditiva.
Realizado por: Grupo t-4
Rubén Montes Benítez.
Iván Villarán Rivera.
Trabajo de bases / deficiencia auditiva.
1. Descripción de la NEE seleccionada para trabajar sobre ella.
a) Descripción general
Cuando se dice que una persona tiene audición normal (0-20 dB)queremos decir que la posee en grado suficiente como para comprender el habla. Las personas que padecen “sordera” no son capaces de entender el habla, aunque pueden percibir algunos sonidos, e incluso con aparatos auditivos, la pérdida puede ser tan grave que la persona no puede comprender el habla sólo por medio del oído. Estas personas sufren un profundo trastorno de la audición, y para comunicarsedependen de la vista, incluso cuando utilizan sistemas de amplificación.
0Las personas con “déficit auditivo o hipoacusia” sufren pérdidas auditivas significativas que hacen necesarias ciertas medidas adaptativas. Las capacidades del habla y del lenguaje de los niños con déficit auditivo pueden mostrar retrasos o deficiencias, se desarrollan principalmente a través del canal auditivo; estos niñosutilizan el oído para comprender el habla, generalmente con la ayuda de un aparato auditivo.
Las deficiencias auditivas, también denominadas perdidas auditivas o hipoacusias, ocurren cuando hay un problema de los oídos o en una o más partes que facilitan la audición. Cuando hacemos referencia a la deficiencia queremos decir que algo no está funcionando correctamente o no funciona también comodebería.
La expresión trastornos de la audición es más general, e incluye discapacidades auditivas que van desde las más ligeras a las más profundas, abarcando así tanto a los niños sordos como a los que padecen déficits auditivos. En nuestro caso el niño/a presentara una deficiencia auditiva media (40-70 dB), porque no percibe la voz lejana, ni la conversación normal, percibe mal el ruidoambiente, tiene problemas con la atención, reacciona con lo primero que le llega, necesita visualizar la exploración de campo, presenta un retraso en la aparición del lenguaje, aparece frecuentemente dislalias especialmente las consonantes más agudas, presenta dificultades sociales como el miedo a los grupos y a la conversación rápida.
b) Descripción de déficits cognitivos
La deficiencia auditivainfluye en la personalidad del sujeto en su conjunto y afecta a áreas tan importantes como la comunicación, el lenguaje, la socialización, los procesos cognitivos y la memoria. La sordera repercute negativamente en el progreso académico y limita de forma importante al niño y adolescente en edad escolar.
La intervención educativa y logopédica puesta en práctica hasta ahora no ha logrado salvartotalmente estos inconvenientes, han conseguido aminorar sus efectos indeseables pero no han podido evitarlos del todo.
¿Por qué se producen estos problemas? ¿Cómo actúa el déficit auditivo?
La sordera dificulta la apropiación de información e impide al niño sacar el máximo
provecho de su experiencia. La menor información y experiencia conlleva, casi siempre, menor curiosidad y motivación porlos sucesos del entorno, se preguntará en menor medida por las causas y razones que originan los hechos, y su conocimiento del mundo que le rodea será inferior al de sus compañeros oyentes.
El déficit cognitivo del niño/a sordo se debe, en buena parte, al funcionamiento defectuoso de los medios de los que dispone. La posesión de un lenguaje pobre, parcializado, limitado en recursos, leorigina importantes inconvenientes. La escasa calidad de su código comunicativo-lingüístico afecta a funciones tales como la representación mental de la realidad, la formalización del pensamiento, la formulación de hipótesis, la planificación de estrategias, la memoria, etc.
La pobreza de información que recibe nuestro niño/a esta sometido a: no entender en toda su complejidad las opiniones y...
Realizado por: Grupo t-4
Rubén Montes Benítez.
Iván Villarán Rivera.
Trabajo de bases / deficiencia auditiva.
1. Descripción de la NEE seleccionada para trabajar sobre ella.
a) Descripción general
Cuando se dice que una persona tiene audición normal (0-20 dB)queremos decir que la posee en grado suficiente como para comprender el habla. Las personas que padecen “sordera” no son capaces de entender el habla, aunque pueden percibir algunos sonidos, e incluso con aparatos auditivos, la pérdida puede ser tan grave que la persona no puede comprender el habla sólo por medio del oído. Estas personas sufren un profundo trastorno de la audición, y para comunicarsedependen de la vista, incluso cuando utilizan sistemas de amplificación.
0Las personas con “déficit auditivo o hipoacusia” sufren pérdidas auditivas significativas que hacen necesarias ciertas medidas adaptativas. Las capacidades del habla y del lenguaje de los niños con déficit auditivo pueden mostrar retrasos o deficiencias, se desarrollan principalmente a través del canal auditivo; estos niñosutilizan el oído para comprender el habla, generalmente con la ayuda de un aparato auditivo.
Las deficiencias auditivas, también denominadas perdidas auditivas o hipoacusias, ocurren cuando hay un problema de los oídos o en una o más partes que facilitan la audición. Cuando hacemos referencia a la deficiencia queremos decir que algo no está funcionando correctamente o no funciona también comodebería.
La expresión trastornos de la audición es más general, e incluye discapacidades auditivas que van desde las más ligeras a las más profundas, abarcando así tanto a los niños sordos como a los que padecen déficits auditivos. En nuestro caso el niño/a presentara una deficiencia auditiva media (40-70 dB), porque no percibe la voz lejana, ni la conversación normal, percibe mal el ruidoambiente, tiene problemas con la atención, reacciona con lo primero que le llega, necesita visualizar la exploración de campo, presenta un retraso en la aparición del lenguaje, aparece frecuentemente dislalias especialmente las consonantes más agudas, presenta dificultades sociales como el miedo a los grupos y a la conversación rápida.
b) Descripción de déficits cognitivos
La deficiencia auditivainfluye en la personalidad del sujeto en su conjunto y afecta a áreas tan importantes como la comunicación, el lenguaje, la socialización, los procesos cognitivos y la memoria. La sordera repercute negativamente en el progreso académico y limita de forma importante al niño y adolescente en edad escolar.
La intervención educativa y logopédica puesta en práctica hasta ahora no ha logrado salvartotalmente estos inconvenientes, han conseguido aminorar sus efectos indeseables pero no han podido evitarlos del todo.
¿Por qué se producen estos problemas? ¿Cómo actúa el déficit auditivo?
La sordera dificulta la apropiación de información e impide al niño sacar el máximo
provecho de su experiencia. La menor información y experiencia conlleva, casi siempre, menor curiosidad y motivación porlos sucesos del entorno, se preguntará en menor medida por las causas y razones que originan los hechos, y su conocimiento del mundo que le rodea será inferior al de sus compañeros oyentes.
El déficit cognitivo del niño/a sordo se debe, en buena parte, al funcionamiento defectuoso de los medios de los que dispone. La posesión de un lenguaje pobre, parcializado, limitado en recursos, leorigina importantes inconvenientes. La escasa calidad de su código comunicativo-lingüístico afecta a funciones tales como la representación mental de la realidad, la formalización del pensamiento, la formulación de hipótesis, la planificación de estrategias, la memoria, etc.
La pobreza de información que recibe nuestro niño/a esta sometido a: no entender en toda su complejidad las opiniones y...
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