Bases Teoricas
Páginas: 9 (2185 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2013
BASES TEORICAS
EL PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURA
TEORÍA PSICOLINGÚISTICA
La teoría psicolingüística sostiene que los lectores emplean toda su capacidad psíquica, durante la lectura: “pensar, predecir, modificar lo que pensaron, evaluar las opiniones del autor, corregirse, pero en ninguna de las situaciones los lectores se preocupan en identificar las letras y las palabras, más bienestán preocupados por entender el texto.”Así lo plantea Goodman, (1994). Cabría preguntarse entonces: ¿por qué todas las situaciones de lectura que se plantean a los estudiantes en la escuela se centra en los aspectos perceptivos (auditivos, visuales) olvidando la naturaleza cognitiva de este proceso?
Smith (2011), sintetiza este hecho con un aforismo: "lo que el cerebro dice a los ojos esmucho más importante que lo que los ojos dicen al cerebro", "la lectura es principalmente un proceso cognitivo y la clave de la lectura fluida no está en un tipo de gimnasia visual sino en el conocimiento". Se establece entonces, que la lectura vincula al lector y al texto favoreciendo la comprensión.
Los Procesos Psicolingüísticos que aparecen en la lectura
1.- Procesos perceptivos.Identificación o reconocimiento de los signos gráficos o grafemáticos, forma global de la palabra.
Vellutino (2001) Afirma, con espíritu integrador, que la percepción es relativa y que viene determinada por tres factores;
a. El contexto en que se encuentra la palabra.
b. Las características de la palabra
c. Las destrezas del lector, identificar visualmente palabras nuevas o palabras pocofrecuentes
2.- Procesamiento léxico:
Reconocimiento de palabras, recuperación del significado
3.- Procesamiento sintáctico
Que resulta de la relación entre las palabras, es el reconocimiento de la palabra, acción propia del procesamiento léxico, es un componente necesario pero no suficiente.
4. Procesamiento semántico
Consiste en extraer el mensaje de la oración para integrarlo enlos conocimientos del lector.
Consta de dos subprocesos:
a) Extracción del significado
b) Integración en la memoria o en los conocimientos del lector del significado extraído.
Niveles de la comprensión de un texto
• La comprensión cero supone la mera comprensión de los signos fonéticos: En ella se ubican perfectamente las letras y aquellas palabras que no se llegan a captar susignificado.
• La comprensión Literal: es el grado elemental de la lectura y se caracteriza por una comprensión superficial del mensaje. El lector consigue una comprensión literal del texto, cuando es capaz de identificar situaciones, relaciones espaciales, temporales y causales de todo lo que el autor del texto manifiesta de forma explícita y directa.
• La comprensión inferencial: secaracteriza porque el lector va mas allá del texto explicito, reconociendo los posibles sentidos implícitos del mismo. Es en este nivel donde se deduce e interpreta el propósito del autor.
• La compresión crítica: requiere procesos de valoración y enjuiciamiento por parte del lector, sobre las ideas leídas, con el fin de desarrollar los principios y fundamentos que le permitan juzgar adecuadamente lasideas expresadas por el autor.
El proceso creativo de la lectura:
El lector creativo usa las palabras que lee como material estimulante para desarrollar nuevos pensamientos, nuevos sentimientos y nuevas experiencias. Conforme se introduce en la lectura, aumenta su propio placer y estimación de lo que lee; ya que se convierten en colaborador, personaje, creador de proyectosvinculados con la obra, en pocas palabras establece una vinculación emocional con el texto.
¿Cómo se procesa la información de la lectura?
En la actualidad la lectura se define como un modelo interactivo de procesamiento de la información en el que intervienen dos fuentes:
• La información visual, que es la que proviene del texto
• La información no visual, que son...
EL PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURA
TEORÍA PSICOLINGÚISTICA
La teoría psicolingüística sostiene que los lectores emplean toda su capacidad psíquica, durante la lectura: “pensar, predecir, modificar lo que pensaron, evaluar las opiniones del autor, corregirse, pero en ninguna de las situaciones los lectores se preocupan en identificar las letras y las palabras, más bienestán preocupados por entender el texto.”Así lo plantea Goodman, (1994). Cabría preguntarse entonces: ¿por qué todas las situaciones de lectura que se plantean a los estudiantes en la escuela se centra en los aspectos perceptivos (auditivos, visuales) olvidando la naturaleza cognitiva de este proceso?
Smith (2011), sintetiza este hecho con un aforismo: "lo que el cerebro dice a los ojos esmucho más importante que lo que los ojos dicen al cerebro", "la lectura es principalmente un proceso cognitivo y la clave de la lectura fluida no está en un tipo de gimnasia visual sino en el conocimiento". Se establece entonces, que la lectura vincula al lector y al texto favoreciendo la comprensión.
Los Procesos Psicolingüísticos que aparecen en la lectura
1.- Procesos perceptivos.Identificación o reconocimiento de los signos gráficos o grafemáticos, forma global de la palabra.
Vellutino (2001) Afirma, con espíritu integrador, que la percepción es relativa y que viene determinada por tres factores;
a. El contexto en que se encuentra la palabra.
b. Las características de la palabra
c. Las destrezas del lector, identificar visualmente palabras nuevas o palabras pocofrecuentes
2.- Procesamiento léxico:
Reconocimiento de palabras, recuperación del significado
3.- Procesamiento sintáctico
Que resulta de la relación entre las palabras, es el reconocimiento de la palabra, acción propia del procesamiento léxico, es un componente necesario pero no suficiente.
4. Procesamiento semántico
Consiste en extraer el mensaje de la oración para integrarlo enlos conocimientos del lector.
Consta de dos subprocesos:
a) Extracción del significado
b) Integración en la memoria o en los conocimientos del lector del significado extraído.
Niveles de la comprensión de un texto
• La comprensión cero supone la mera comprensión de los signos fonéticos: En ella se ubican perfectamente las letras y aquellas palabras que no se llegan a captar susignificado.
• La comprensión Literal: es el grado elemental de la lectura y se caracteriza por una comprensión superficial del mensaje. El lector consigue una comprensión literal del texto, cuando es capaz de identificar situaciones, relaciones espaciales, temporales y causales de todo lo que el autor del texto manifiesta de forma explícita y directa.
• La comprensión inferencial: secaracteriza porque el lector va mas allá del texto explicito, reconociendo los posibles sentidos implícitos del mismo. Es en este nivel donde se deduce e interpreta el propósito del autor.
• La compresión crítica: requiere procesos de valoración y enjuiciamiento por parte del lector, sobre las ideas leídas, con el fin de desarrollar los principios y fundamentos que le permitan juzgar adecuadamente lasideas expresadas por el autor.
El proceso creativo de la lectura:
El lector creativo usa las palabras que lee como material estimulante para desarrollar nuevos pensamientos, nuevos sentimientos y nuevas experiencias. Conforme se introduce en la lectura, aumenta su propio placer y estimación de lo que lee; ya que se convierten en colaborador, personaje, creador de proyectosvinculados con la obra, en pocas palabras establece una vinculación emocional con el texto.
¿Cómo se procesa la información de la lectura?
En la actualidad la lectura se define como un modelo interactivo de procesamiento de la información en el que intervienen dos fuentes:
• La información visual, que es la que proviene del texto
• La información no visual, que son...
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