basquetbol

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA ESPAÑA DE DURANGO

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
QUINTO CICLO ACADÉMICO

BASQUETBOL II
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA ATENDIENDO LAS DIFERENTES FUNCIONES A NIVEL PRIMARIA

CATEDRÁTICO: L.E.F. VICENTE GANDARA ÁLVAREZ
ALUMNO: OSCAR GABRIEL SILVA RODRÍGUEZ

Victoria de Durango, Dgo, Enero de 2013.
“En la Ciencia y Espiritualidad está la Verdad”Contenido
Introducción
Metodología de la enseñanza atendiendo las diferentes funciones de los jugadores a nivel primaria
Etapas de la metodología
Evaluación
Conclusión
Bibliografía


















Introducción
La  revolución científico  técnica  operada  en  la  segunda  mitad  del siglo XX y primera de XXI ha transformado hasta sus cimientos a la sociedad moderna y  sus  efectos  son  fácilmente  apreciables  en  todas  las  esferas  del  quehacer humano.
La  tecnología  moderna  no  solo  produce  máquinas  y  herramientas  físicas sino  que  también  organiza  y  sistematiza  actividades  de  carácter  científico técnico.  El  desarrollo  científico  alcanzado  en  la  actualidad  por  las  ciencias en  la    esfera  educacional,  está  estrechamente  ligado  a todo un  proceso desarrollador,  renovador  e  innovador y  el deporte no está ajeno a este desarrollo pues en la actualidad es el más dinámico y creativo de los deportes.
En Cuba el programa de enseñanza del Baloncesto, en la etapa de iniciación deportiva, se sustenta en una metodología cerrada, la cual no permite favorecer el aprendizaje y la creatividad del niño atleta, además de no estar asociado alclima de acción del deporte, por lo que el  nivel  de  concreción  e  interrelación  de  las habilidades  técnico    tácticas  (de  acuerdo  a  su  edad)    en  función  de  las situaciones  cambiantes  que  experimentan  los  niños(jugadores)  durante  el juego  y  las  competencias,  se  expresa  en  un  grado  relativamente  bajo.
Por esta problemática, el autor se propuso como objetivodiseñar  una  metodología,  para  el  proceso  de  enseñanza aprendizaje del Baloncesto en la iniciación deportiva, basada en situaciones simplificadas de juegos que permita elevar el desarrollo técnico-táctico de los atletas para la ejecución de acciones individuales y colectivas a la ofensiva y defensiva. 





METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA ATENDIENDO LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LOS JUGADORES ENNIVEL PRIMARIA
La palabra metodología proviene del término método, que significa camino, vía, medio para llegar a un fin. Se aprecia la idea de que la metodología está indisolublemente asociada al objetivo, al para qué hacer algo.
De igual forma la metodología están indisolublemente ligados a las acciones que deben realizarse para poder seguir la vía trazada, o lo que es lo mismo, ésta se puede ydebe desglosar en acciones para que pueda ser comprensible la concepción de su realización y su posible secuencia.
La metodología además de enseñar a lograr algo, produce en su aplicación un efecto educativo sobre las personas que participan en su aplicación, por tanto se establece una relación dialéctica entre instrucción y educación en el trabajo con el mismo.
Para la Dra. Nerelys de Armas(2003) la metodología se asocia al sistema de acciones que deben realizarse para lograr un fin. Recomienda además, elaborar la metodología según el siguiente orden: Objetivo general, fundamentación, aparato conceptual, etapas que componen la metodología como proceso, procedimientos que corresponden a cada etapa, representación gráfica, evaluación.
Bajo esta concepción se asume la elaboración de lametodología,
Es imprescindible considerar, que todas las situaciones de juegos llevaron implícitas 5 habilidades básicas:
1. Drible con cambio de dirección,
2. Pases y sus variantes.
3. Adopción de triple amenaza
4. Desmarcarse para recibir
5. Desplazamiento defensivo.
En ellos se utiliza obligatoriamente las siguientes ideas de juego: Jugador con balón, equipo con balón,...