Becole

BECOLE
DATOS IDENTIFICATIVOS:
Batería de evaluación cognitiva de la lectura y escritura (BECOLE).
Autor: José Luis Galve Manzano.
Asesoría técnica: Rosario Martínez Arias.
Editorial: EOS.
Año:

ELEMENTOS QUE LA COMPONEN:
* Manual.
* Cuadernos de aplicación y perfiles de rendimiento para la lectura (comprensión) y para la escritura (producción) para nivel elemental, nivel medio ynivel superior.
* Cuaderno de respuestas común para todos los niveles.
* Hoja de dibujo para el nivel elemental.

EDADES DE APLICACIÓN:
Se puede aplicar de forma individual y/o colectiva, exceptuando la prueba de lectura que es individual.
Se puede llevar a cabo con alumnos desde 3º de primaria hasta 1º de ESO, clasificados de la siguiente forma:
* Nivel elemental: 3º / 4º dePrimaria.
* Nivel medio: 5º de Primaria.
* Nivel superior: 6º de Primaria y 1º de ESO.

TIEMPO DE APLICACIÓN:
Batería completa: 120 / 130 minutos.
Batería lectura: 85 / 90 minutos.
Batería escritura: 35 / 40 minutos.

FINALIDAD:
Lo que pretendemos con esta prueba es la evaluación de los principales procesos implicados en la lectura y/o escritura ( a nivel léxico y sintáctico – semánticooracional y textual), así como le detección de errores.
Así mismo es también factible la identificación de posibles casos de dislexias o disgrafías, las características de los distintos tipos. Así como sus posibles causas.
BAREMACIÓN:
0 – 20 percentil: dificultades muy significativas.
21 – 40 percentil: dificultades significativas.
41 + percentil: normalidad, con diferentes niveles derendimiento.

ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA PRUEBA:
BECOLE | LECTURA(COMPRENSIÓN) | NIVEL LÉXICO | NIVEL LÉXICO | -LPD: lectura.-DLX: decisión léxica.-asociación de palabras a su definición.-ORT: ORTOGRAFÍA |
| | NIVEL SINTÁCTICO - SEMÁNTICO | NIVEL ORACIONES | -COR: comprensión de órdenes complejas.-CS: comprensión de oraciones. |
| | | NIVEL TEXTOS | -CL: comprensión lectora.-ECLD:estrategias de comprensión (dibujos).-ECLT: estrategias de comprensión lectora. |
| ESCRITURA (PRODUCCIÓN) | NIVEL SINTÁCTICO - SEMÁNTICO | NIVEL ORACIONAL | -ODF: ordenación de palabras.-ES: construcción de estructuras sintácticas. |
| | | NIVEL DE TEXTOS | -ECLD-ECDT |
| | PROCESOS LÉXICOS | NIVEL LÉXICO | -DDP: dictado de palabras.-DHP: dictado de homófonos.-dictado de textos. |
|| PROCESOS MOTORES | NIVEL MOTOR | -posición relativa de los elementos intervinientes en el proceso grafomotriz.-análisis de la producción escrita. |

NIVEL MOTOR:
Posición relativa de los elementos intervinientes en el proceso grafomotriz.
Análisis de la producción escrita.
NIVEL MOTOR:
Posición relativa de los elementos intervinientes en el proceso grafomotriz.
Análisis de la producciónescrita.
NIVEL LÉXICO:
DDP: dictado de palabras.
DHP: dictado de homófonos.
Dictado de textos.
NIVEL LÉXICO:
DDP: dictado de palabras.
DHP: dictado de homófonos.
Dictado de textos.
NIVEL ORACIONAL:
ODF: ordenación de palabras.
ES: construcción de estructuras sintácticas.
NIVEL DE TEXTOS:
ECLD
ECLT

NIVEL ORACIONAL:
ODF: ordenación de palabras.
ES: construcción de estructurassintácticas.
NIVEL DE TEXTOS:
ECLD
ECLT

NIVEL ORACIONES:
COR: comprensión de órdenes complejas.
CS: comprensión de oraciones.
NIVEL TEXTOS:
CL: comprensión lectora.
ECLD: estrategias de comprensión (dibujos)
ECLT: estrategias de comprensión lectora.

NIVEL ORACIONES:
COR: comprensión de órdenes complejas.
CS: comprensión de oraciones.
NIVEL TEXTOS:
CL: comprensión lectora.
ECLD:estrategias de comprensión (dibujos)
ECLT: estrategias de comprensión lectora.

PROCESOS MOTORES
PROCESOS MOTORES
PROCESOS LÉXICOS
PROCESOS LÉXICOS
NIVEL SINTÁCTICO - SEMÁNTICO
NIVEL SINTÁCTICO - SEMÁNTICO
NIVEL LÉXICO:
LPD: lectura.
DLX: decisión léxica.
Asociación de palabras a su definición.
ORT: ortografía.
NIVEL LÉXICO:
LPD: lectura.
DLX: decisión léxica.
Asociación de...