beneficios pedagigicos



Utilidad práctica y beneficios pedagógicos que cada juego investigado tiene desde el punto de vista educativo

El cubo soma


El cubo soma es un juego que puede considerarse como un reto, entre otras cosas, de inteligencia espacial, de acuerdo a la teoría de inteligencias múltiples postulada por Howard Gardner. Este juego consiste en formar un cubo u otras figurastridimencionales a partir de las piezas que componen al juego.
Este juego es análogo a un antiguo juego chino llamado Tangram. Para los que no lo conocen, el Tangram es un juego que consiste en un cuadrado de madera o de papel que es dividido en siete piezas.
Estas siete piezas del Tangram pueden organizarse de distintas maneras para formar una gran cantidad de figuras diferentes. El juego consiste enformar una figura, cuya silueta es dada, utilizando sus siete piezas, de forma que ninguna se traslape. Existen una gran cantidad de siluetas que sirven como reto para jugar al Tangram, pero pueden, por supuesto, crearse figuras originales, producto de la imaginación de cada persona y usarlas como un reto para alguien más.
El nivel de dificultad para la construcción de las figuras del tangram esvariable y depende de la capacidad de cada individuo para realizar rotaciones y traslaciones mentales de las piezas del juego, por lo que a algunos les puede resultar más sencillo realizar ciertas figuras que a otros

En el caso del juego del cubo soma se explora la misma idea del Tangram pero en un espacio de tres dimensiones, aumentando, por consiguiente, las posibles reflexiones y rotaciones delas piezas. Otra coincidencia con el juego del Tangram es el número de piezas. Mientras que el Tangram consiste en un cuadrado dividido en siete piezas, el cubo soma es un cubo dividido en el mismo número de piezas.
El inventor del cubo soma es Piet Hein, escritor y científico danés conocido por la invención de algunos otros entretenimientos matemáticos tales como los juegos de Hex y TacTix,entre otros.













La historia de la invención de este juego aparece en un libro de Martin Gardner en el que se menciona que Hein inventó el cubo durante una conferencia de física cuántica que ofrecía Werner Heisenberg (el nombre de este científico se ha vuelto bastante popular, más por una serie de T.V. que por el científico en sí). En esta conferencia Heisenberg hablaba acerca de un espaciodividido en cubos, idea de la cual Hein derivó la formulación del siguiente teorema: “Todas las formas irregulares formadas por no más de cuatro cubos iguales, unidos por sus caras, forman un cubo más grande”.


Una forma irregular, en el contexto del teorema planteado por Hein, se refiere a aquellas figuras que presentan una concavidad, es deicir, aquellas que, para imaginarlo de una manerasencilla, vistas desde alguna perspectiva tienen la forma de una L.

Son medios didácticos u objetos de conocimientos que en el transcurso de la historia han sido creados por grandes pensadores y sistematizados por educadores para contribuir a estimular y motivar de manera divertida, participativa, orientadora y reglamentaria el desarrollo de las habilidades, capacidades lógico-intelectuales y procesosde razonamiento analítico-sintético, inductivo-deductivo, concentración, entre otros beneficios para los estudiantes los cuales representan los prerrequisitos en el proceso de aprendizaje-enseñanza de las matemáticas.







Importancia de los Juego Lógico Matemático en el desarrollo académico-intelectual y psicosocial



Educadores, psicólogos e investigadores sociales señalan que los JLM puedenconvertirse en una poderosa herramienta formativa para estimular y motivar el aprendizaje-enseñanza, si son incluidos en el proceso de formación del estudiante; pues no se trata de hacer “jugar” a niños y niñas de modo improvisado, sino de manera deliberada y planificada para lograr resultados. Entre los principales factores que podemos destacar encontramos:

       Favorece la comprensión y...