Betoncio

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El profesor está interesado en llevar cursos, seminarios y capacitaciones sobre nuevos enfoques pedagógicos, uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación, y similares, no necesariamentepor un deseo de superación y mejoramiento en la calidad de la enseñanza, sino porque el sistema educativo otorga puntajes a dichos cursos, que de una manera fácil logran el auspicio y reconocimientode los órganos intermedios de Administración Educativa, que convalidan dichos cursillos como reconocidos para lograr ascensos en el nivel magisterial, aspirar a la dirección de un proyecto educativo,algún cargo administrativo atractivo, un nombramiento oficial, o simplemente para no ser desplazados por los docentes más jóvenes, los que se supone han aprendido en su carrera modelos pedagógicos másmodernos y eficaces.
Es fácil encontrar docentes con un sinnúmero de certificaciones por participar en múltiples ponencias pedagógicas, cursos de actualización, informático educativas, tecnológicas,diferentes seminarios, entre otros, pero que sin embargo, nunca pueden aplicarlo, y peor aún, ni tienen el deseo ni la creatividad para hacerlo. Una muestra interesante de esa actitud es el uso de lastecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la Educación, el que se está dando un énfasis, más que objetivo, político. Los docentes no escapan del sentido político al respecto. Todosquieren participar, pero no para innovar sus metodologías, sino para sentir ese nivel, producto del legado burgués de la antigüedad. Muy pocos docentes saben aplicar la TICs en sus clases, y menos aún,tienen la creatividad y asertividad para hacerlo, a pesar de las capacitaciones que puedan recibir. La mayoría de estos docentes voluntarios no les interesa aplicarlos y entregar mejores condicionespedagógicas a los alumnos, sino encontrar en dicha participación motivos de presunción sobre otros docentes. Es Triste saber que los profesores casi no leen, no tienen cultura, y muchos no saben siquiera...
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