BIBLIOGRAFIA DIMENSION 1




Perfil, parámetros e indicadores para docentes
Educación Primaria


Dimensión 1














Perfil: “Un docente que conoce a sus alumnos saben cómo aprenden y lo que deben aprender”


Parámetro: 1.1 Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

Indicadores 1.1.1 Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de losalumnos.
1.1.2 Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de
aprendizaje de los alumnos.
1.1.3 Reconoce la importancia


Bibliografía sugerida
1 SEP(2011) Plan de estudios 2011. Educación Básica. Pp.30-32
Principios pedagógicos (Del 1al 4).
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
1.2Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

2 Judith L. Meece (200). Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para
educadores. SEP.
Biblioteca para la actualización del maestro (Acervo en digital).







Parámetro: 1.2 Los propósitos educativos y los enfoques didácticos de laeducación primaria.
Indicadores: 1.2.1 Conoce los propósitos educativos de las asignaturas en educación primaria.


1 Bibliografía sugerida: Propósitos educativos de las asignaturas en educación primaria. Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica Primaria.


Español
Matemá
ticas
Exp. Nat. y Soc.
C. Nat.
Entidad Donde Vivo
Geog.
Historia
Formación Cívica y Ética
E.Física
E. Artística
1°
p. 16
p. 70
p. 91




p. 118
p. 152
p. 178
2°
p. 16
p. 70
p. 91




p. 118
p. 152
p. 178
3°
p 16
p. 60

p. 80
p. 111


p. 130
p. 164
p. 190
4°
p. 16
p. 62

p. 82

p. 112
p. 142
p. 164
p. 198
p. 222
5°
p. 16
p. 62

p. 84

p. 114
p. 144
p. 116
p. 200
p. 226
6°
p. 16
p. 62

p. 84

p. 114
p. 144
p. 166
p. 200
p. 224
NOTA: Es el mismo propósito para cada asignatura en educaciónprimaria.

Indicadores: 1.2.2 Identifica los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada asignatura.
2 Biblioteca sugerida: SEP (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación
Básica. Apartado “Enfoque didáctico”


Español
Matemá
ticas
Exp. Nat. y Soc.
C. Nat.
Entidad Donde Vivo
Geog.
Historia
Formación Cívica y Ética
E. Física
E. Artística
1°
p. 21-48
p. 75-79p. 97-105




p. 119-138
p. 153-167
p. 179-182
2°
p. 21-48
p. 75-79
p. 97-105




p. 119-138
p. 153-167
p. 179-182
3°
p. 21-40
p. 65-69

p. 85-91
p. 113-119


p. 131-149
p. 165-179
p. 191-194
4°
p. 21-40
p. 65-68

p. 87-93

p. 113-126
p. 143-152
p. 165-184
p. 199-212
p. 223-226
5°
p. 21-40
p. 67-70

p. 89-95

p. 115-129
p. 145-154
p. 167-186
p. 201-215
p. 227-230
6°
p. 21-48
p. 97-71

p. 89-95p. 115-128
p. 145-154
p. 167-186
p. 201-214
p. 225-228
NOTA: Es el mismo enfoque para cada asignatura, únicamente en la asignatura de español para 1° y 2° grados se agrega lo referente a la alfabetización inicial.
Indicadores: 1.2.3 Reconoce formas de intervención docente que favorecen la construcción de
conocimientos a partir de lo que saben los alumnos.
1.2.4Reconoce la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos mediante
la discusión colectiva y la interacción entre ellos.

Bibliografía sugerida
3 SEP (2011) Plan de estudios 2011. Educación Básica pp. 32-33 Principios pedagógicos
(Del 3 al 5)
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construirel aprendizaje.
1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y aprendizajes esperados.
Perfil de egreso de educación básica. pp. 43-44

4 Caironi, G. (2001). La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria. Pp.
131-134. Tema: Las ideas previas la experimentación y el material...