Bicentenar
Páginas: 4 (831 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2011
PROYECTO NIVEL INICIAL
” CAMINANDO AL BICENTENARIO”
Fundamentación
Se mira el pasado desde lo que uno conoce, se lo interroga desde el presente. Al conocer el pasado podemos acercarnos deotro modo al presente, comprender y resgnificar algunos aspectos, entender su génesis y devenir. Ese pasado deja huellas que se pueden recuperar. Distintos elementos testimonian sus existencias:libros, cartas, pinturas, relatos, películas, objetos antiguos, monumentos, sitios históricos, entre otros.
Esta propuesta permite el contacto de los niños con testimonios que aportan información sobreel pasado y le dan entidad concreta. Planteamos la importancia de indagar el ambiente social del pasado porque allí adquiere sentido aquello que pretendemos que los chicos comiencen a conocer loshechos históricos y actores sociales, sus vínculos y producciones.
Sabemos que no resulta fácil para los niños comprender situaciones distantes a su realidad, así como procesos sociales opolíticos trascendentes para la constitución de un país. Es por ello que partimos sobre el Eje: "La vida cotidiana" que se basa en una importante corriente historiográfica que propone el estudio de la vidacotidiana en diversos momentos históricos.
Resulta enriquecedor, para el niño, comprender que antes se vivía de otra manera, que no siempre el ambiente ha sido tal como ellos lo conocen, sino quese produjeron importantes cambios.
Propuestas de contenidos:
• Los juegos como contenido cultural de valor.
• Costumbres y tradiciones: viviendas y comercios, transporte, vestimenta de laépoca.
• La escuela “antes y ahora”.
• Los medios de comunicación como herramienta para educar.
• Los lenguajes artísticos: literatura, música y danzas, pintura.
• Los avancescientíficos y tecnológicos a través del tiempo.
Objetivos
Que el niño logre:
• Comprender diferentes formas de vida social y natural.
• Facilitar la participación de la familia en...
” CAMINANDO AL BICENTENARIO”
Fundamentación
Se mira el pasado desde lo que uno conoce, se lo interroga desde el presente. Al conocer el pasado podemos acercarnos deotro modo al presente, comprender y resgnificar algunos aspectos, entender su génesis y devenir. Ese pasado deja huellas que se pueden recuperar. Distintos elementos testimonian sus existencias:libros, cartas, pinturas, relatos, películas, objetos antiguos, monumentos, sitios históricos, entre otros.
Esta propuesta permite el contacto de los niños con testimonios que aportan información sobreel pasado y le dan entidad concreta. Planteamos la importancia de indagar el ambiente social del pasado porque allí adquiere sentido aquello que pretendemos que los chicos comiencen a conocer loshechos históricos y actores sociales, sus vínculos y producciones.
Sabemos que no resulta fácil para los niños comprender situaciones distantes a su realidad, así como procesos sociales opolíticos trascendentes para la constitución de un país. Es por ello que partimos sobre el Eje: "La vida cotidiana" que se basa en una importante corriente historiográfica que propone el estudio de la vidacotidiana en diversos momentos históricos.
Resulta enriquecedor, para el niño, comprender que antes se vivía de otra manera, que no siempre el ambiente ha sido tal como ellos lo conocen, sino quese produjeron importantes cambios.
Propuestas de contenidos:
• Los juegos como contenido cultural de valor.
• Costumbres y tradiciones: viviendas y comercios, transporte, vestimenta de laépoca.
• La escuela “antes y ahora”.
• Los medios de comunicación como herramienta para educar.
• Los lenguajes artísticos: literatura, música y danzas, pintura.
• Los avancescientíficos y tecnológicos a través del tiempo.
Objetivos
Que el niño logre:
• Comprender diferentes formas de vida social y natural.
• Facilitar la participación de la familia en...
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