biiografia de

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ EMILIO ALVAREZ”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR N° 1
ÁREA: Lengua y Literatura AÑO LECTIVO: 2011 – 2012 AÑO DE BÁSICA: Octavo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
BLOQUE CURRICULAR 1: Publicidad / Campaña Social.
OBJETIVO DE BLOQUE: Comprender, analizar yproducir publicidades, campañas sociales, solicitudes, crónicas periodísticas y entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para adquirir una actitud crítica e interpretar su propósito.
MACRODESTREZAS: Escuchar, hablar, leer, escribir.
EJE TRANSVERSAL: “El Buen Vivir” La Interculturalidad.
DURACIÓN: 6 SemanasDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ESCUCHAR
Escuchar y observar publicidades y campañas sociales desde el análisis de las partes que lo conforman y el uso que se hace de ellas.

-Activación de conocimientos previos a base de preguntas.
-Selección de textos con publicidad oral, escritos.-Observar y escuchar publicidad campañas Sociales en la Radio y televisión.
-Interpretación y retención de mensajes, ideas, detalles e imágenes que convencen.
-Análisis de las características de la publicidad


-Libro de Octavo Año.
-Periódicos
-Revistas
-Folletos
-Marcadores
-Hojas de papel
-Internet
-Organizadores gráficos.
-Diccionarios


Indicadores Esenciales
-Identifica enuna entrevista todos sus detalles (función del lenguaje, trama e idea global).

Indicadores de Logro
-Escucha y observa publicidades y cuenta de que temas hablan.
-Reconoce el propósito comunicativo de una publicidad y de una campaña social.

Técnica
-Observación
-Organizadores Gráficos.

Instrumento
-Escala Numérica
-Trabajos varios


HABLAR
Discutir sobre el contenido y el uso deargumentos persuasivos en las campañas sociales y en las publicidades con actitud crítica.


-Selección de publicidades escritas de revistas y periódicos.
-Participación de un debate sobre un tema seleccionado de publicidad.
-Elaboración de conclusiones finales.

-Libro de Octavo Año.
-Periódicos
-Revistas
-Folletos
-Marcadores
-Hojas de papel
-Internet
-Organizadores gráficos.-Diccionarios
-Papelotes


Indicadores Esenciales
-Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaña social con argumentos sólidos.

Indicadores de Logro
-Recolectar información precisa para su debate de revistas periódicas del país.
-Organiza las ideas en forma secuencial para participar en el debate.


Técnica
-Observación debate
-Organizadores Gráficos.Instrumento
-Guía de exposición
-Trabajos varios


LEER
Comprender las publicidades y campañas sociales e identificar los elementos que las conforman.


-Análisis del texto publicitario con el proceso de lectura: prelectura, lectura, postectura.
-Determinación de la importancia del uso de las funciones persuasivas al momento de analizar campañas sociales y publicitarias.
-Identificación dela información que transmite las publicidades, su función y situación comunicativa.
- Reflexión sobre el mal uso que hacen las empresas de las imágenes de la mujer para vender sus productos.


-Libro de Octavo Año.
-Periódicos
-Revistas
-Folletos
-Marcadores
-Hojas de papel
-Internet
-Organizadores gráficos.
-Diccionarios
-Papelotes


Indicadores Esenciales
-Identifica en laspublicidades y campañas sociales los elementos que lo conforman.

Indicadores de Logro
-Sintetiza la información de las publicidades y campañas sociales.
-Establece comparaciones entre diferentes productos publicitarios.

Técnica
-Organizadores Gráficos.

Instrumento
-Escala Descriptiva
-Trabajos varios


ESCRIBIR
Comparar publicidades, campañas sociales y diversos textos desde la...