bioetica principios y ambitos

TEORISTAS DE ENFERMERÍA
SUS MODELOS
TEORÍA
 Conjuntos de enunciados y proposiciones, formados por conceptos y relaciones entre estos conceptos, organizados de manera sistemática y coherente que tiende a describir, explicar o predecir y controlar o prescribir un fenómeno.

(Chinn y Jacobs 1987)





Las construcciones teóricas de Enfermería han
sido clasificadas y agrupadaspor los distintos autores de diversa forma:
 según su nivel
 tendencias
 orientación.

Representando distintos puntos de vista sobre
los objetivos y métodos de enfermería .

La disciplina de enfermería se interesa por el cuidado de la persona que, en interacción continua con su entorno, vive experiencias de salud.

IMPORTANCIA DE LAS TEORIAS



FLORENCE NIGHTINGALE
1820- 1910


 Fue la primera enfermera que se planteo la enfermería desde el plano teórico su obra constituye el primer intento de definir la aportación específica de la enfermería al campo de la atención de salud.
 La leyenda de esta mujer también tuvo consecuencias educativas, gracias a ella se generalizó la formación de enfermeras, dando así origen a una nueva profesión para la mujer. Estaleyenda se ha convertido en un capítulo importante de la cultura de la asistencia sanitaria en el mundo entero.


 Escribió dos artículos para el Quain’s dictionary of medicine titulados “Formación de las enfermeras” y “Cómo cuidar al enfermo”.
 En el primero presentó por vez primera los requisitos que debía cumplir una escuela ideal de enfermeras, a partir de la experiencia de la EscuelaNightingale.

 Su papel consistía en consolidar la instrucción recibida en las salas y en evaluar el progreso moral de las alumnas.
 De hecho, fue la primera profesora de enfermeras especializada.
 Es sorprendente que en 1860 Florence Nightingale hubiera concebido la formación de enfermeras sin esta función y que hubiera estimado suficiente la intervención de la enfermera jefe, de lasmonjas y de los médicos.

 Nightingale expuso también una teoría sobre el aprendizaje en la que hacía hincapié en la adquisición de las destrezas prácticas:

 La observación indica cómo está el paciente; la reflexión indica qué hay que hacer; la destreza práctica indica cómo hay que hacerlo. La formación y la experiencia son necesarias para saber cómo observar y qué observar; cómo pensar y quépensar (Nightingale, 1882).

 Florence Nightingale consideraba que, una vez que la enfermera había “aprendido a aprender”, el proceso de formación debía continuar más allá de la escuela.
 Sus ideas al respecto eran asombrosamente vanguardistas.
Nola Pender
Promoción de la Salud
Principales supuestos de la teoría
 Las personas :

 Buscan crear condiciones de vida mediante las cualespuedan expresar su propio potencial de la salud humana

 Tienen la capacidad de poseer una autoconciencia reflexiva, incluida la valoración de sus propias competencias

 Las personas valoran el crecimiento en las direcciones observadas como positivas y el intento de conseguir un equilibrio personalmente aceptable, entre el cambio y la estabilidad
 Los individuos buscan regular de formaactiva su propia conducta


 Las personas interactúan con el entorno teniendo en cuenta toda su complejidad biopsicosocial, transformando progresivamente el entorno, y siendo transformados a lo largo del tiempo.

 Los profesionales sanitarios forman parte del entorno interpersonal, que ejerce influencia en las personas a lo largo de su vida
 La reconfiguración iniciada por uno mismo delas pautas interactivas de la persona-entorno es esencial para el cambio de conducta

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS, MODELO DE PENDER
 Conducta previa relacionada: Frecuencia de la misma conducta o similar en el pasado.
 Efectos directos e indirectos de comprometerse con las conductas de promoción de la salud
Factores personales: factores predictivos de cierta conducta
 Factores personales...