biografia

AUSUBEL. ADQUISIÓN Y RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO. UNA PERSPECTIVA COGNITIVA. Capítulo 4 – (Selección realizada por Florencia Di Matteo- adscripta)

“El aprendizaje de materias escolares se ocupaprincipalmente de la adquisición , la retención y el empleo de grandes corpus de información significativa como hechos, proposiciones, principios y vocabularios de las diversas disciplinas” (pág 121)“Por definición, el aprendizaje significativo supone la adquisición de nuevos significados. A su vez, los nuevos significados son el producto final del aprendizaje significativo” (pág 122)

“Elaprendizaje significativo requiere tanto que el estudiante manifieste una actitud de aprendizaje significativa (es decir, predisposición a relacionar el material nuevo que se va a aprender de unamanera no arbitraria y no literal) como que el material que aprende sea potencialmente significativo para él, es decir, que sea enlazable con sus estructuras de conocimiento de una manera no arbitraria yliteral.” (pág 122)

“La adquisición de significado es un fenómeno de la naturaleza que se da en unos seres humanos concretos, no en la humanidad en general. Así pues, para que en realidad seproduzca un aprendizaje significativo, no es suficiente que el nuevo material simplemente se pueda enlazar de una manera no arbitraria y no literal con las ideas correspondientes pertinentes en el sentido....... (hasta el final del párrafo) función subsumidora y de anclaje.” (pág 126)

“... el significado real surge cuando este significado potencial se transforma en un contenido cognitivo nuevo,..........con ideas pertinentes de su estructura cognitiva (fin del párrafo)” (pág 130)

“... el significado lógico se corresponde con el significado que ........... (hasta) al margen de sus relacionescon la estructura cognitiva del estudiante...” (pág 130)

2do párrafo pág 130 “por otro lado, el significado psicológico (real) .......... para subsumirlo y anclarlo.”

Pág 132 subtítulo “El...