Biografias De Pedagogos

Instituto Privado Mixto
“Dr. Juan José Arévalo Bermejo”

Catedrático de Área:
José Guillermo Morales Silva.
Cátedra:
Pedagogía B.
Trabajo:
Biografías de grandes personajes que aportaron a la Educación.
Semestre:
Segundo semestre en Magisterio de Educación Primaria.

Nombres de La Comunidad de Diálogo e Investigación, Número 2.
Lorenzo Rosales, Lourdes Gabriela.
Muñoz Castellón,Norma Araceli.
Nájera Salazar, Kemberly Yuriana.
Orrego Salazar, David Fernando.
Paíz Godoy, Amelia Lizzeth.
Peralta Lemus, Jorge Luis.
Pérez Hernández, Marelyn Skady.
Pérez León, Josselyn Gabriela.
Pérez Ramos, Jeyson Sleiter.
Ramírez Morales, Leslie Abigail.

Todo lo Puedo en Cristo que me Fortalece…. Filipenses 4.13.

Introducción.
La educación es extensa, sin embargo ha habidomuchos aportadores para la construcción de esta calidad, como lo son Friedrich Froebel, John Dewey, David Ausubel y Comenio Juan Amos. Entre sus aportes podemos mencionar como el kindergarten de parte de Froebel, que se debía respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad en contacto con la naturaleza, mientras que John Dewey fue uno de los fundadores del pragmatismo e hizo una obrallamada Psychology y su pensamiento era “la mente humana es un producto de la evolución biológica, un instrumento que, como el cuello de la jirafa, se ha ido desarrollando para permitir la adaptación y supervivencia del organismo en el mundo físico. David Ausubel aporto la teoría de aprendizaje significativo e hizo dos obras Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo y Comenio Juan Amosfue el creador de la Didáctica, en sentido realista, científico y también iniciador, en parte, de la pedagogía moderna, planeó un programa cíclico de instrucción donde el grado siguiente debía ser ampliación del anterior.

Friedrich Fröbel.
Nació el 21 de Abril 1782 en Oberweissbach y Murió el 21 de Junio del 1852. Fue un Pedagogo Alemán creador de la Educación Preescolar y el Concepto delJardín de Infancia, discípulo de Rousseau y de Pestalozzi. La fe cristiana fue el pilar de la educación temprana de Fröbel en Oberweissbach, un lugar muy boscoso de Turingia que lo aficionó desde temprano al contacto con la naturaleza. Poco después del nacimiento de Fröbel la salud de su madre comenzó a fallar y murió cuando él apenas contaba nueve meses de edad, lo que influyó profundamente en su vida.El 11 de septiembre de 1818 se casó con Wilhelmine Henriette Hoffmeister; no tuvieron hijos y Guillermina murió en 1839; Fröbel se casó de nuevo en 1851 con Luise Levin.
Descubrió su vocación por el magisterio en 1805, en una Musterschule o escuela secundaria de Fráncfor del Meno donde se enteró de las novedosas ideas pedagógicas de Johann Heinrich Pestalozzi. Más tarde trabajará con él enpersona, en Suiza, y desarrollará su teoría educativa. Desde 1806 Fröbel fue el maestro y preceptor de los tres hijos de una familia noble de Fráncfort del Meno, y vivió entre 1808 y 1810 en el instituto de Pestalozzi en Yverdon-les-Bains, Suiza. En 1811 Fröbel volvió a Alemania y enseñó en escuelas de Gotinga y Berlín sin poseer ningún título oficial; se convirtió en profesor de la Schule Plamannschede Berlín, un internado para varones que en ese momento era también un centro pedagógico y patriótico importante.
Durante su servicio militar en Lützow en 1813 y 1814 participó en dos campañas contra Napoleón. En 1820 Fröbel había publicado ya el primero de sus cinco folletos, Keilhau, un unser Deutshces Volk (“A nuestro pueblo alemán”). Los otros cuatro fueron publicados entre esa fecha y 1823;e imprimió su principal obra literaria, menschenerziehung (“La educación del hombre”) y fundó Seminario Erizehenden Familien (“La educación de las familias”) En 1828 y 1829 elaboró los planes para crear un instituto de educación popular (Volkserziehungsanstalt) en Helba que nunca se llevaron a cabo.
Él diseñó los materiales de juego educativo denominado Regalos Froebel o Fröbelgaben, que...