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DESARROLLO

La investigación socio crítica parte de una concepción social y científica holística, pluralista e igualitaria. Los seres humanos son coacreedores de su propia realidad, en la que participan a través de su experiencia, su imaginación e intuición, sus pensamientos y acción; ella constituye el resultado del significado individual y colectivo.
En la investigación socio crítica sedistinguen tres formas básicas: la investigación-acción, la investigación colaborativa y la investigación participativa. Todas tienen una visión activa del sujeto dentro de la sociedad, por lo cual ponderan la participación como elemento base. Es decir, participación en la praxis para transformar la realidad, mediante un proceso investigativo en el que la reflexión crítica sobre el comportamientode esa realidad determina su re direccionamiento, su circularidad.
La investigación crítica asume una visión democrática del conocimiento, la investigación es una empresa participativa en la que tanto el investigador como los sujetos investigados comparten responsabilidades en la toma de decisiones.
Colás Bravo (Buendía Eximan, Colas Bravo y Hernández Pina, 1999: 261) enmarca a las formasinvestigativas del paradigma socio crítico dentro del cualitativo y las llama métodos cualitativos de investigación para el cambio social, los cuales funda- menta en la acción, la práctica y el cambio.
CARACTERISTICAS
Las características que unen a los tres tipos de investigación son los siguientes:
1. Se fundamenta en la ciencia de la acción. La ciencia de la acción tiene como objetivoidentificar las teorías que utilizan los actores para guiar su conducta, y en términos amplios predecir sus consecuencias. Estas teorías pueden hacerse explícitas a través de la reflexión sobre la acción.
2. El conocimiento se enraíza «en» y «para» la acción. El interés no está en desarrollar una ciencia aplicada, sino una ciencia genuina de la acción. Se enfatiza en la comprobación sistemática de lateoría en contextos de vivenciarían.
3. La construcción de la realidad comienza a manifestarse a través de la acción reflexiva de las personas y las comunidades.
4. Se remarca la importancia del conocimiento experiencial, que a su vez se genera a través de la participación con los otros.
El filósofo y científico Thomas Kuhn, se refiere con paradigma al conjunto de prácticas que definen unadisciplina científica. Así también es una investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce durante cierto tiempo, como fundamento de su práctica anterior.
¿Compatibilidad o incompatibilidad entre paradigmas?
Los paradigmas reconocidos universal- mente, cuya existencia está fuera de toda discusión, son elpositi- vista y el interpretativo con una ontología, epistemología y meto- dología propias. De ahí que asumir uno u otro depende de la cosmovisión del investigador, de sus presupuestos teórico- metodológicos y, por consiguiente, resulte imposible la fusión de ambos paradigmas dada la naturaleza contrapuesta de estos.
En ocasiones se estima que emplear métodos cualitativos en una investigación decorte positivista o a la inversa, significa una fusión de paradigmas. Pero conviene aclara que cuando se habla de metodología entendemos la perspectiva metodológica y los métodos y técnicas a emplear, y entre los dos existe una significativa diferencia. La perspectiva metodológica compro- mete al investigador en su totalidad: visión del mundo, traslado de esa concepción al problema elegido y alproceso de investigación, se trata de elegir entre una metodología lineal propia del paradigma positivista y una circular, hermenéutica, interactiva y abierta como la del interpretativo. Por su parte, los métodos son caminos para arribar al conocimiento en correspondencia con determinada perspectiva metodológica. De modo que la perspectiva metodológica es lo que responde directamente al...