Biografias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
MENCIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR












TRABAJO EN EQUIPO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEL NIÑO Y LA NIÑA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Licenciada en Educación Mención Preescolar









AUTORAS:GÓMEZ YESSICA
MEDINA MARIANNE
Asesor Metodológico
Ramón Hernández
Tutor de Contenido
Nellibel Carruyo




CIUDAD OJEDA JULIO DE 2009

INTRODUCCIÓN


La sociedad actual gestiona a nivel mundial el paso a un nuevo tiempo, aún en definición; a nivel nacional se plantean cambios significativos, que más allá de la diatriba política, tocan cuestiones de fondo, por lo que esimprescindible concretar un verdadero interés por superar los conflictos y resolver los problemas que complican a concertación y et necesario consenso en torno a asuntos fundamentales para el definitivo arranque del país en pro de su desarrollo; de allí la necesidad de poseer una sana percepción de los cambios educativos que permita la ponderación y el equilibrio, indispensables para la constitución deequipos de trabajo eficientes.
Esto no se aprende por dictado, ni correspondencias, ni forma parte de un código que el individuo va asumiendo a lo largo de su vida, que debe ser apoyado por el aparato educativo nacional, pues sólo así se podrá dar cumplimiento a los mandatos constitucionales que invocan el derecho colectivo a la educación.


Desde el ingreso del niño y la niña alpreescolar y hasta su último grado académico, debe sentirse que la esencia de todo proceso educativo es capacitar al individuo para la convivencia y autorrealización y que en estos importantes logros las emociones lejos de ser algo que avergüence o moleste, facilitan el tránsito feliz en el camino hacia la coronación de las metas.
Es difícil comprender el cambio brusco que en términos derelaciones sociales ha dado la sociedad y su incidencia en los procesos educativos; asimismo, el impacto emocional que estos cambios han tenido sobre la humanidad, ha conducido a la sucesión de hechos antes inconcebibles como el desenfreno de la delincuencia infantil y juvenil; lo más preocupante es que allí se encuentra el futuro de la humanidad y si eso es lo que vendrá, hay que trabajar paraevitarlo, por tales motivos, las relaciones interpersonales juegan un papel decisivo al momento de realizar tareas complejas que requieren tiempo y esfuerzo. Por ello, el docente debe saber manejar la inteligencia infantil, entendida como un conjunto de habilidades que deban desarrollarse en el niño y la niña, cuya capacidad de motivarse y persistir frente a las adversidades, y demostrara La autonomíay toma de decisiones sobre su futuro.
La investigación está relacionada con el trabajo en equipos como estrategias de aprendizaje que ejecutan los niños y niñas en la sala preescolar y su incidencia en la enseñanza - aprendizaje de los mismos, este se realiza con el fin de conocer sobre este tema y de que los docentes busquen poner en práctica en sus salas el trabajo en equipo como unaestrategia de aprendizaje y así lograr que este sea significativo en sus alumnos.
Este trabajo se encuentra estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I, El Problema: Contiene el planteamiento y formulación del problema en términos analíticos y descriptivos. Igualmente, contempla los objetivos de la investigación, su justificación e importancia y finalmente, los alcances ydelimitaciones de la misma.
Capítulo II, Marco Teórico: Constituido por los antecedentes que guardan relación con la investigación; así como también las bases teóricas que le dan fundamento; la definición de términos básicos para orientar al lector y el sistema de variables.
Capítulo III, Marco Metodológico: Señala el tipo de investigación abordado y el diseño, la población de estudio, la...