biolo

DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL
PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
ESCUELA DE BACHILLERES ARTÍCULO 3ro. CONSTITUCIONAL turno diurno

30EBH00U

XALAPA

XALAPA
ASIGNATURA
DOCENTE
BIOLOGÍA II

ELIZABETH SUSTERSICK YONG
Semestre
4º
Período
Escolar 2014-2014
Núm. desecuencia I - 10
Núm. de
Sesiones 10
Fecha de
aplicación
Bloque (s) I

Identifica los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el avance científico
Unidad de competencia
Reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos, identificando a la reproducción asexual como la basepara la conservación de las características del organismo y a la reproducción celular sexual como la base para la conjugación de las características de la especie, considerando las implicaciones de las desviaciones que estos procesos pueden presentar como es el caso del cáncer.
Contenidos temáticos

La reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seresvivos.
Reproducción celular asexual y la reproducción celular sexual.
Las etapas del ciclo celular y las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar.
Avances científicos-tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida.
Propósito de la secuencia
El alumno reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos.Identifica la reproducción celular asexual como la base para la conservación de las características de los organismos y a la reproducción celular sexual como la base para la conjugación de las características de la especie.
Identifica las etapas del ciclo celular y considera las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar, como es el caso del cáncer.
Reconoce los avancescientífico-tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida.
Competencia (s) disciplinar(es) básica(s) a desarrollar
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Identificas problemas, formulas preguntas de carácter científico y planteas las hipótesis necesarias para responderlas.
Obtienes, registras ysistematizas la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Valoras las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
Haces explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Decide sobre elcuidado de su salud a partir del conocimiento de tu cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que perteneces.

Competencia(s) genérica(s) a la que contribuye
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue,
2. Elige y practica estilos de vida saludables.
3. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediantela utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Contribuye al desarrollo sustentable de maneracrítica , conacciones responsables.



Atributos de la competencia(s) genérica(s)

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, Matemáticas...