Bionanotecnologia

Bienvenida (o) al Curso- Taller de preparación con un enfoque interdisciplinario. Ciencias Experimentales. Prueba Enlace 2011.


(2ª fase)


Enero 2011


Durante la primera etapa del Taller realizamos un trabajo colaborativo analizando el caso sobre El Diario de Semmelweis y la estructura de los reactivos que ahí se plantean.





Como parte de la segunda fase, vamos a integrarequipos de trabajo de tres o cuatro profesores que impartan las siguientes U. M. Identificación de la biodiversidad, Análisis de la materia y la energía e Interpretación de fenómenos físicos de la materia.





Propósitos


1. Diseñar una estrategia didáctica, aplicada a la enseñanza de las Ciencias Experimentales, con un enfoque interdisciplinario y con base en las actividades y recursosdidácticos sugeridos y enriquecidos por ustedes. Integrando a la estrategia reactivos, problemas y casos para apoyar y promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes.


2. Valorar la pertinencia de replicar, con los estudiantes que presentarán la prueba Enlace, las actividades individuales y colaborativas de este Taller.





Recordando los conceptos de:Estrategia didáctica: son procedimientos flexibles y adaptativos a diferentes situaciones o circunstancias de enseñanza para promover aprendizajes significativos.


Pueden ser diseñadas para diferentes momentos del proceso, por ejemplo para:


Preparar y alertar al estudiante acerca del que y cómo lo va aprender, a través de activar sus conocimientos y experiencias previas.Apoyar el aprendizaje integral de los contenidos de las Ciencias Experimentales durante el proceso de enseñanza, sea a través de la aplicación de la habilidad lectora, matemática u otras de tipo cognitivo. Sus funciones son: ubicar con el estudiante la información principal, conceptualizar los contenidos, delimitar esquemas de organización, estructura e interrelaciones entre contenidos, promoción ydesarrollo de actitudes colaborativas y valores, y algo esencial para nosotros como profesores, mantener la atención y motivación de nuestros estudiantes.


Presentarse después del proceso enseñanza aprendizaje de los contenidos que se ha de aprender y apoyar al estudiante para que forme una visión sintética, interdisciplinaria y crítica del material.






¿Qué elementos de apoyopara el diseño de su estrategia le presentamos a continuación?




- Un breve contenido de referencia sobre los antecedentes históricos de la Física (fuente: Manual para el alumno y guía para el profesor de apoyo al desarrollo de competencias en Ciencias Experimentales. Unidad 3 Comportamiento de la materia y la energía en la célula y el organismo).
- Una Actividad de síntesis(individual). Las transformaciones de la materia. (fuente: ídem).
- El artículo, publicado en la sección de Ciencias de La Jornada, La Bionanotecnología y sus conceptos.






Desarrollo





Le pedimos analizar en forma individual los tres elementos de apoyo propuestos: contenido de referencia, la actividad diagnóstica y el artículo.


Dar respuesta, utilizando laslíneas marcadas (si el espacio no es suficiente, utilice la cara posterior de su hoja), a los planteamientos (resaltados en negritas) que se hacen al final de cada elemento (tiempo disponible para las dos actividades: 20 minutos).


Inicie ahora el trabajo colaborativo e interdisciplinario con su equipo, a través del diálogo sobre el análisis y las respuestas dadas en forma individual(tiempo disponible: 10 minutos).


Con base en los elementos planteados e integrando los que ustedes consideren necesarios, diseñen conjuntamente la estrategia didáctica, con un enfoque interdisciplinario, para enriquecer y promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes. Utilicen la hoja de papel bond para esquematizar o sintetizar su estrategia (tiempo disponible 20 minutos)....