Bionombres

P L A N D E A S I G N A T U R A - A Ñ O 2 0 10
ÁREA: ASIGNATURA: Ética y valores humanos
DOCENTE: _____________________________________________ GRADO: Preescolar INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales
JUSTIFICACIÓN |
|
OBJETIVOS GENERALES | OBJETIVOS ESPECIFICOS |
| |
LOGROS: |
I PERIODO Identificar la capacidad que tienen los seres humanos de alegrarse con las alegrías delas otras personas y de entristecerse con las penas de otras personas. Diferenciar niño o niña de adulto o adulta.Demostrar que los niños y las niñas deben ser protegidos.Diferenciar maltrato de castigo. |
II PERIODO Comprender la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad y el respeto por sí mismo y por el otro, y los pone en práctica en su contextocercano.Identificar y respetar las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos/as y en su aula. |
III PERIODO Identificar y respetar las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos/as y en su aula. |
IV PERIODO Identificarlas situaciones de maltrato en su contexto cercano (amigos/as, aula, hogar), y las personas a las que puede acudir para pedir ayuda y protección. |
CONTENIDOS: | COMPETENCIAS | INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO |
El aula como lugar de conocimiento y convivencia.Manual de convivencia. | ConocimientoIntegradoraCognitivaEmocional comunicativa | Comprende que las normas pueden ayudar a prevenir elmaltrato en el aula y en el juego.Denuncia abusos y maltratos ante su profesor/a o ante miembros de su familia. |
CONTENIDOS: | COMPETENCIAS | INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO PERIODO |
¿Qué se entiende por niño, niña y adolescente?La protección integral.Interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes. | ConocimientoIntegradoraCognitivaEmocional comunicativa | Identifica lasconsecuencias que pueden tener sus acciones sobre las personas cercanas.Valora positivamente las semejanzas y diferencias con sus compañeros/as y familiares (por ejemplo, a partir de escuchar relatos sobre sus vidas).<!--[if !supportMisalignedColumns]--> |
| | | |

CONTENIDOS: | COMPETENCIAS | INDICADORES DE LOGRO TERCER PERIODO |
Perspectiva de género.¿Qué es un pueblo indígena?¿Qué esun grupo étnico?Derechos de los niños, las niñas y los adolescentes de los pueblos indígenas y demás grupos étnicos.Responsabilidad parental.Derechos – deberes. | Emocional. | Reconoce que las acciones están relacionadas con las emociones y que puede aprender a manejar sus emociones para no hacer daño a otras personas. |
CONTENIDOS: | COMPETENCIAS | INDICADORES DE LOGRO CUARTO PERIODO |
Derechoa la integridad personal.Derecho a la rehabilitación y la resocialización.Derechos de protección.Derecho a la libertad y seguridad personal.La familia; diferentes tipos de familia.Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella.La custodia y el cuidado personal. | Emocional cognitiva. | Manifiesta satisfacción al cuidar y preocuparse por las necesidades de las demás personas. |METODOLOGÍA |
|
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: (Definir pautas e instrumentos de Evaluación. Relacionar las estrategias metodológicas para alumnos con logros deficitarios en cada uno de los periodos.) |
|
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: |
|
RECURSOS: |
|
PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: |
|
B I B L I O G R A F Í A: |Código de la Infancia y la adolescencia. Ley 1098. 2006 |
_______________________________ _____________________________
FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR

P L A N D E A S I G N A T U R A - A Ñ O 2010
ÁREA: ASIGNATURA: Ética y valores humanos
DOCENTE: _____________________________________________ GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales
JUSTIFICACIÓN |
Continuando con...