Biosalud

MECANISMOS INTRACELULARES INVOLUCRADOS EN EL
APRENDIZAJE Y LA MEMORIA DEL MIEDO
Juan David Sánchez-Ramírez1
Luis Fernando Uribe-Velásquez2

RESUMEN
La neurobiología del miedo consiste en una
amplia configuración celular que implica la
actividad en conjunto de un gran número de
neuronas. Tales conexiones sufren cambios a lo
largo de la vida en un proceso dependiente de la
actividadcelular. Esto hace variar la efectividad
de la comunicación sináptica, facilitando el
desencadenamiento del miedo. Por eso, esta
revisión tiene como fin describir los procesos
fisiológicos causantes de ese cambio celular en
el miedo, los cuales inician con la activación
de receptores iónicos y metabotrópicos, para
finalizar con la estimulación genómica y la síntesis
de proteínas. Así mismo,exponer la relación del
miedo mientras se establecen memorias asociadas
con él, como un factor que contribuye a una alta
frecuencia de descarga y despolarización celular
que favorece los cambios a largo plazo debido
a la intensa excitación neuronal. Se concluye
que, neurobiológicamente, el miedo puede
fortalecerse luego de estimulaciones aversivas,
mediante la formación de asociaciones entreestímulos y, a su vez, de éstos con el contexto,
lo que le propicia al organismo una reactividad
más eficiente frente a un encuentro posterior con
la misma amenaza o circunstancia.
Palabras clave: aprendizaje, memoria, miedo,
sinapsis, proteínas quinasas, segundos
mensajeros, factores de transcripción, genes.

INTRACELLULAR MECHANISMS
INVOLVED IN THE LEARNING
AND MEMORY OF FEARABSTRACT
The neurobiology of fear is a large cellular
configuration that implies the group activity of
a large number of neurons. These connections
suffer changes along the life cycle in a cellular
activity-dependant process. This changes the
effectiveness of the synaptic communication,
facilitating the unchaining process of fear. Hence,
the objective of this review is to describe thephysiological process that cause those changes
in fear, which begin with the activation of ionics
and metabotropics receptors, and ending with
the genomic stimulation and protein synthesis.
Additionally, this paper explains the relation
of fear while memories associated with it are
established, as a factor that contributes to a
higher frequency of discharging and cellular
depolarization that favorslong term changes
due to intense neural excitation. In conclusion,
fear can be neurobiologically strengthened
after aversive stimulations, by the formation
of associations between stimuli, as well as
between them and the context, encouraging
the organism to have a more efficient reactivity
regarding a later meeting with the same threat
or circumstance.
Key words: learning, memory, fear,synapse,
protein
kinases,
second
messengers,
transcription factors, genes.

1
Estudiante MVZ. Universidad de Caldas. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Programa de Medicina Veterinaria y
Zootecnia. Manizales, Colombia. Correspondencia: judasra@gmail.com
2
Ph.D. Universidad de Caldas. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Departamento de Salud Animal. Manizales, Colombia.

ISSN1657-9550

Recibido: septiembre 25 del 2009 - Aceptado: enero 19 del 2010
Biosalud, Volumen 9 No. 1, enero - junio, 2010. págs. 47 - 63

Juan David Sánchez-Ramírez, Luis Fernando Uribe-Velásquez

EL MIEDO EN EL APRENDIZAJE Y
LA MEMORIA
Neurobiológicamente, el miedo es definido
como el entramado de conexiones neuronales
establecidas en circunstancias de peligro
o amenaza (1, 2). Esa capacidadreactiva
propicia un ahorro de tiempo en momentos
que requieren una rápida respuesta, pudiendo
ser determinante para un desenlace a favor o en
contra de la supervivencia de cada especie. Por
ello, esta emoción está encaminada a proteger el
organismo de posibles daños (1, 2). Sin embargo,
sumado a esto, es importante ir haciendo
más eficientes las reacciones emocionales en
situaciones...