Bisquerra, R. “Metodología de la investigación educativa” El proceso de investigación, capítulo III, pp. 97 - 106.Resumen

Bisquerra, R. “Metodología de la investigación educativa” El proceso de investigación, capítulo III, pp. 97 - 106.Resumen


Entérminos generales el proceso de investigación se aplica tanto al enfoque cualitativo como al cuantitativo: lógicamente con claras diferencias entre ambos procesos. El proceso esta constituido por una seriede etapas interconectadas de un modo lógico , secuencial y dinámico que esquemáticamente , resumimos en el siguiente gráfico.

Proceso investigación

1 Selección de un tema o área ainvestigar: Punto de partida para una investigación, que debe ser concreta en forma de pregunta. Esto permite centra. el problema de investigación.
2 Identificación de un problema:
3 Revisiónde la literatura
4Selección de método y diseño de investigación.
-Formulación de hipótesis
-Selección de la muestra o sujeto participantes.
- Planificación de la obtención de la información yel análisis de datos.
5 Recolección de datos
6. Análisis de los datos
7 Interpretación de los resultados y elaboración de las conclusiones.
8 Redacción del informe final.


Punto departida para una investigación, es la selección de un tema, de una idea o de un área interesante que hay que concretar en forma de preguntas para guiar la investigación .Esto permite después centrar ydefinir el problema a resolver.
Debe recoger datos relevantes que permitan fundamentar el estudio con el conocimiento disponible.
Pero estos datos deben encuadrarse en enmarco teórico cuyaexposición formal exige la revisión de la literatura sobre el tema.
En la investigación cualitativa las hipótesis pueden surgir a lo largo de todo el proceso de investigación: mientras que en lascuantitativas se formulan al principio. Al fin de comprobar la hipótesis se elabora el diseño de la investigación que incluye la selección de la muestra o los sujetos participantes en el estudio. La...