Bisquerra
Páginas: 4 (961 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2013
CAPÍTULO 2
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Quintilano es uno de los primeros pedagogos, dentro de investigación educativa, que tuvo una concepción empírica de lapedagogía. Sin embargo, el origen de la investigación educativa está marcado por la aparición de la pedagogía experimental en el siglo XIX. En esta época se identifican cuatro influencias que confluyenen la aparición de la investigación educativa entre finales del siglo XVIII y finales del siglo XIX:
La preocupación por asentar la educación sobre bases empíricas
La introducción progresiva delmétodo experimental en ciencias afines a la educación (medicina y psicología)
Vinculación inicial con la psicología
La influencia de la paidología (ciencia que estudia al niño desde una perspectivaglobal e integral
En Europa y EEUU, a mediados del siglo XIX, surge la pedagogía experimental, donde el método experimental es el núcleo central de la investigación educativa. . Se hace hincapié enla dimensión de laboratorio. Lay considera que la herramienta fundamental para la mejora de la realidad educativa es la investigación. Para ello, trabaja los nuevos métodos de investigación:observación, estadística y el experimento.
Neumann de la mano de WUNDT prioriza la investigación de laboratorio y le gusta trabajar con experimentos individuales y casos clínicos, insistiendo en el rigor,la objetividad y la precisión de las pruebas experimentales y el proceso metodológico.
Buyse, señala que la Pedagogía Experimental es inductiva, objetiva, concisa, cuantitativa y controlable. Seesfuerza por resolver las cuestiones discutibles o los problemas planteados por la acción pedagógica, no mediante argumentos, sino por constataciones, con pruebas.
El desarrollo de la investigacióneducativa en los EEUU se sintetiza en cuatro aportaciones:
La elaboración de pruebas e instrumentos de medición y evaluación
La maduración de una metodología científica
El desarrollo de varios...
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Quintilano es uno de los primeros pedagogos, dentro de investigación educativa, que tuvo una concepción empírica de lapedagogía. Sin embargo, el origen de la investigación educativa está marcado por la aparición de la pedagogía experimental en el siglo XIX. En esta época se identifican cuatro influencias que confluyenen la aparición de la investigación educativa entre finales del siglo XVIII y finales del siglo XIX:
La preocupación por asentar la educación sobre bases empíricas
La introducción progresiva delmétodo experimental en ciencias afines a la educación (medicina y psicología)
Vinculación inicial con la psicología
La influencia de la paidología (ciencia que estudia al niño desde una perspectivaglobal e integral
En Europa y EEUU, a mediados del siglo XIX, surge la pedagogía experimental, donde el método experimental es el núcleo central de la investigación educativa. . Se hace hincapié enla dimensión de laboratorio. Lay considera que la herramienta fundamental para la mejora de la realidad educativa es la investigación. Para ello, trabaja los nuevos métodos de investigación:observación, estadística y el experimento.
Neumann de la mano de WUNDT prioriza la investigación de laboratorio y le gusta trabajar con experimentos individuales y casos clínicos, insistiendo en el rigor,la objetividad y la precisión de las pruebas experimentales y el proceso metodológico.
Buyse, señala que la Pedagogía Experimental es inductiva, objetiva, concisa, cuantitativa y controlable. Seesfuerza por resolver las cuestiones discutibles o los problemas planteados por la acción pedagógica, no mediante argumentos, sino por constataciones, con pruebas.
El desarrollo de la investigacióneducativa en los EEUU se sintetiza en cuatro aportaciones:
La elaboración de pruebas e instrumentos de medición y evaluación
La maduración de una metodología científica
El desarrollo de varios...
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