Bitácora De Una Experiencia Educativa

BITÁCORA DE UNA EXPERIENCIA (PARTE ii)
ANÁLISIS DE PLANIFICACIONES Y DEVOLUCIONES.
LAS VOCES DE DOS MIRADAS HACIA UN MISMO QUEHACER.
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15/8/2012 (Desde el Rol Docente)
Objetivos:
*Introducir a la practicante en el conocimiento del grupo a través del manejo de diferentes documentos que se manejan en el aula.
*Motivar la observación de losdiferentes momentos que transcurren en el aula, analizando las diversas instancias pedagógicas.
Desarrollo de las actividades:
-Observación de los diferentes documentos que posee el niño en la escuela: Registros Acumulativos, Informes y Auxiliar de matrícula.
-Análisis de la planificación diaria de la maestra.
-Promover la observación directa de los alumnos en las diversas situaciones:relacionamiento entre pares, con los adultos, movilidad dentro del grupo, manejo en las diferentes instancias, tratamiento pedagógico en el aula.
-Observar es mirar con atención, hacia algo o hacia alguien. Es una estrategia metodológica privilegiada para el trabajo educativo cotidiano y para generar nuevos conocimientos hacia la mejora de la calidad de las prácticas educativas. Exige no tener conceptosprevios, hacerla sin apresurarse a sacar conclusiones o interpretaciones.
-Considerar que las observaciones se realizan a partir del primer contacto que se genere con el niño, continuando a lo largo del año.
“La observación se aprende, se afina” (Agnés Szantos Feder) se aprende a mirar y a qué mirar.
“La condición esencial de un trabajo educativo, eficaz es conocer bien al niño. Seguir sudesarrollo nos permite al mismo tiempo controlarnos a nosotros mismos”. (Anna Tardos).
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16/8/2012 (Desde el Rol Docente)
*Se entrega a la practicante elementos constitutivos de la planificación para su análisis y para tenerlos como guía a la hora de planificar.
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN:
ALUMNA:……………………………………………………..FECHA: …………………………………………………………………  
CLASE: …………………………………………………………………
MAESTRA: ………………………………………………………..
ÁREA: …………………………………………………
SECTOR DEL CONOCIMIENTO: ……………………………………
CONTENIDO: ………………………………………
OBJETIVO: ………………………………………………
Tiempo de la actividad:……………………………………
ANTECEDENTES:
(Si se realizaron actividades previas que pueden ser de la maestra o de la practicante, siempre partiendo de la secuencia)
DESARROLLO
APERTURA: Explicación del trabajo……….
CONSIGNA: ………………………………………………………………
ACTIVIDADES:
(Aquí se escribe detalladamente todo lo que se va a realizar paso a paso; yo además agregaría o aclararía la modalidad de trabajo, si es individual, colectiva, en pareja o en pequeños grupos)
CIERRE: Como actividad nucleadora, en la alfombra socializar la actividad….(Por ejemplo)
ANÁLISIS A PRIORI: 
* Desde lo procedimental
* Desdelo actitudinal
* Desde lo conceptual
ANÁLISIS A POSTERIORI:
Lo que resultó de la planificación:
* Desde lo procedimental
* Desde lo actitudinal
* Desde lo conceptual
RECURSOS: (todo lo que se necesita y utiliza)
BIBLIOGRAFÍA:
 Programa de Educación Inicial y Primaria (Nunca puede faltar)
(Después se agrega la bibliografía pertinente al área y tema a tratar)OBSERVACIONES: (este es un espacio que si bien no es obligatorio está muy bueno para que se considere un espacio de autocrítica, donde uno mismo analice las fortalezas y debilidades de las propuestas).
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28/8/2012 (Desde el Rol Docente)
Objetivos:
*Orientar a la practicante en el armado de una lección que responde a la secuencia de ESCRITURA, que se estállevando a cabo en la clase, elaborada a nivel Institucional.
Sugerencias:
*Se propone que la practicante elabore su lección teniendo en cuenta los siguientes aspectos primordiales:
ÁREA: CONOCIMIENTO DE LENGUA
SECTOR DEL CONOCIMIENTO: ESCRITURA.
CONTENIDO: Las anécdotas y los cuentos con un episodio.
- La descripción en la narración.
- La ubicación...