bitacora infancia

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA – IEVD

PSICOLOGIA


PSICOLOGIA DESARROLLO INFANTIL ADOLECENCIA

Tutor
Lic. GRACE ALCIRA DIAZ TORRES

Elaborado por:
ADRIAN STEVEN CONTRERAS LOZADA

Nrc. 2830
Bogotá, Colombia
2013


Tabla de contenido


1. Introducción
2. Objetivo de la investigación
3. Marco teórico
3.1 Pregunta de lainvestigación
3.1.1 ¿Cuál es el desarrollo de Jean Piaget en (1934) en la moral?
3.1.2 ¿Las reglas de la moral en la infancia de los niños?
3.2 desarrollo moral de Kohlberg según Jean Piaget
3.2.1 Las etapas identificadas por Kohlberg
4. Justificación de la investigación
4.1 Viabilidad de la investigación
4.1.2 evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
5. Propuestaa quien le interese el tema del criterio moral de jean Piaget (1934)
Estudio del desarrollo humano y comienzos
5.1 infancia media
5.1.2 Desarrollo físico
Faltan fotos
5.1.3 desarrollo cognitivo
Faltan fotos
5.1.4 desarrollo psicosocial
Faltan fotos
5.2 Preguntas
6. Adolescencia
6.1 Desarrollo físico
Faltan fotos
6.1.2 Desarrollo cognitivo
Faltan fotos
6.1.3 Desarrollopsicosocial
Faltan fotos
6.2 Prenatal Nota: profe esto a un no lo he podido terminar porque pienso agregar este tema con el embarazo en la adolescencia pero a un estoy redactando la propuesta para poder realizar este estudio
Nota: un video generalizado en todos los temas es una propuesta nueva
8. Referencias o citas bibliográficas
INTRODUCION
La investigación que vamos abordar es la del librotitulado “El juicio moral en el niño” publicado en 1932 por Jean Piaget que marcó un rumbo en la psicología y en la educación, sus trabajos de psicología genética y de epistemología buscan una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica delniño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas, que se prosigue del nacimiento que engloba todo el crecimiento, orgánico y mental, hasta llegar a ese estado de equilibrio relativo que constituye el nivel adulto. Las influencias del ambiente adquieren una importancia cada vez mayor a partirdel nacimiento, tanto desde el punto de vista orgánico como del mental La psicología lógica del niño no puede limitarse a recurrir a factores de maduración biológica, ya que los factores que han de considerarse   dependen tanto del ejercicio o de la experiencia adquirida como de la vida social en general. Antes de alcanzar el nivel adulto.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Jean Piaget estudia lapsicología del niño, en el progreso de conductas (es decir, de los comportamientos, comprendida la conciencia).
La psicología del niño ha de considerarse como el estudio de un sector particular en el razonamiento moral y criterio en general de embriogénesis. Que persiste después del nacimiento, y que engloba todo el crecimiento, orgánico y mental, hasta llegar a ese estado de equilibrio relativoque constituye el nivel, en el cual las influencias del ambiente adquieren una importancia cada vez mayor a partir del nacimiento, tanto desde el punto de vista orgánico como del mental.
La psicología lógica y moral del niño no puede limitarse a recurrir a factores de maduración biológica, ya que los factores que han de considerarse dependen tanto del ejercicio o de la experiencia adquirida comode la vida social en general.

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION
¿Cuál es el desarrollo de Jean Piaget en (1934) en la moral?
Piaget se basan en la teoría del libro titulado, “El juicio moral en el niño” publicado en 1934, el cual marcó un rumbo en la psicología y en la educación.
Sus trabajos de psicología genética y de epistemología buscan una respuesta a la pregunta fundamental de la...