blog educativo

BENEFICIOS Y BARRERAS DEL USO DE WEBLOGS EN
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
LUJÁN MORA, Sergio (1); DE JUANA ESPINOSA, Susana (2)
sergio.lujan@ua.es
(1)

Universidad de Alicante, España, Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos
(2)

Universidad de Alicante, España, Departamento de Organización de Empresa

RESUMEN
Los weblogs son páginas Web personales escritas en orden cronológico yadministrado por un
software específico. Desde un punto de vista educativo, los weblogs permiten la evolución de las
actividades tradicionales de aprendizaje para estudiantes y profesores, bien como complemento de la
lección magistral, bien como instrumento de e-learning. La importancia de estas aplicaciones ha
aumentado debido a los cambios en la dinámica de aula que Bolonia traerá al EspacioEuropeo de
Educación Superior (EEES), que implican la substitución de la educación convencional por el
aprendizaje autónomo. Así mismo, se ha incrementado durante la última década el número de
universidades “abiertas” y cursos virtuales ofrecidos por instituciones tradicionales, convirtiéndolas en
usuarios potenciales de weblogs. El objetivo de este trabajo es contribuir al escasoconocimiento que
estas instituciones tienen respecto del uso de weblogs como instrumento para mejorar el proceso de
aprendizaje de enseñanza. Así, tras una explicación sobre la anatomía de weblogs, se presentan y
clasifican los posibles usos de los weblogs para estudios superiores. Finalmente, se muestran las
principales ventajas proporcionadas por los weblogs, así como las barreras posibles, y losbeneficios
que profesores y alumnos universitarios puedan extraer de su aplicación.
Palabras clave: weblog, blog, e-learning.

ABSTRACT
Weblogs are personal web pages written in chronological order and maintained through a specific
software. From an educational point of view, weblogs are the development of traditional learning logs
for students and teachers, whether as a complement totraditional lectures or as a e-learning tool. The
importance of these applications has increased due to the changes in the classroom dynamics that
Bologna will bring shortly to the European Higher Education Area, which entail the substitution of
conventional education for autonomous learning. Also, the number of Open Universities and virtual–
environment courses offered by traditional Higher EducationInstitutions (HEIs), potential users of
weblogs, has boosted in the last decade. The aim of this paper is to contribute to the scarce knowledge
that HEIs have regarding the functionality of weblogs as tools for enhancing the teaching-learning
process. First, the paper establishes an explanation about the anatomy of weblogs. Second, possible
uses of weblogs in HEIs are discussed and classifiedaccording to the users’ perspective. Finally, from
these experiences, the main benefits provided by weblogs are shown, as well as the possible barriers
that may jeopardise its use.
Key words: weblog, blog, e-learning.

15º Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
Escuela Universitaria Politécnica de Valladolid, 18, 19, 20 de julio, 2007

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1.Introducción
Las últimas décadas del siglo XX han estado marcadas por el desarrollo de las tecnologías
informáticas y de la comunicación, que afectan a todos los aspectos de la vida humana en la
actualidad. Este fenómeno, denominado de forma genérica como la “sociedad de la información” [15],
ha influido también en las instituciones de educación superior. Uno de los últimos elementos de la
sociedad de lainformación que las instituciones de educación superior están empezando a incorporar a
sus procesos educativos son los weblogs, bien como complemento de la lección magistral, bien como
instrumento de e-learning.
En 1999, Jorn Barger [2] acuñó el término weblog como “A weblog (sometimes called a blog or a
newspage or a filter) is a webpage where a weblogger (sometimes called a blogger, or a...