bloque 2 español


ESPAÑOL
BLOQUE 2
AMBITO
ESTUDIO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar un texto monográfico sobre los grupos indígenas, a partir de una investigación documental.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguajepara la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
• Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
• Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
• Respeta yvalora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
Comprensión e interpretación
• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
Búsqueda y manejo de información
• Localización de información en textos.
• Mapas conceptuales para resumir información.
• Cuadros de datos para clasificar información.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textosmonográficos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Puntos para separar oraciones en un párrafo.
• Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
• Oraciones tópicaspara introducir párrafos.
• Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños. Pág. 37 a la 38
Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos indígenas mexicanos. Leer el texto “Los tarahumaras” y contestar oralmente algunas preguntas acerca deltexto.
Escribir en el pizarrón o en un pliego de papel los nombres de los grupos indígenas que conozcan.
Seguir este link para ver algunas imágenes de grupos indígenas:
http://www.youtube.com/watch?v=1pmoXAaGOis

Fichero del saber. Pág. 38
Escribir la definición de monografía y su finalidad.

A buscar. Pág. 38
Organizar equipos para encontrar la información sobre un pueblo indígena.Leer la sección “consulta en…” para encontrar sugerencias y buscar la información.
Compartir la información e identificar a los pueblos indígenas de su localidad.
Seleccionar el pueblo indígena sobre el cual trabajarán para escribir un texto monográfico.
Explicar a los alumnos el significado de Etimología, conocer ejemplos e investigar otros significados de la palabra grafos.

El trabajo enequipo. Pág. 39 a la 42.
Acordar algunas sugerencias para el trabajo en equipo y repartir tareas.
Anótenlas en su cuaderno y tratar de rotarlas para que a todos les toque presidir o relatar alguna vez.
Exponer frente al grupo la información de cada equipo y llenar el cuadro sinóptico de su libro.
Con base al cuadro determinar los temas que contendrá su monografía y empezar su elaboración. Uselas oraciones guía.
Buscar cuadro de investigación de pueblos indígenas en el link de internet al final de esta planeación.
Ubicar en un mapa la ubicación de los pueblos indígenas y elaboren imágenes para ilustrar su trabajo.
Intercambiar su borrador con otros equipos y anotar con lápiz las observaciones y sugerencias.


Mi diccionario, un dato interesante. Pág. 43
Relacionar familias depalabras, agregar algunas a su diccionario y escriba su significado.
Leer Un dato interesante acerca de la cocina indígena y sus productos, así como de la gastronomía mexicana.

Producto Final. Pág. 44
Publicar las monografías de los alumnos ya corregidas en el periódico escolar o realizar un periódico mural
Autoevaluación. Pág. 45.










REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS...