bloques


INSTITUCIÓN
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

1. Datos Informativos
Nivel:
AÑO EGB/BQU:
Área: Lengua Literatura.
Año Lectivo
2013-2014.
Asignatura:
Grupo/ Paralelos:

DOCENTE: Myriam.
Nº de semanas:
Nº total de horas clase:
Eje Transversal:
Nº de horas para desarrollar DCD:
Nº de horas para evaluaciones:
Bloque curricular:
Fecha de Inicio:
Fecha detérmino:

2. Objetivos educativos del bloque:
3.
4. Escuchar textos para comprender la función comunicativa y valorar las variedades lingüísticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las diferencias.
5. • Producir textos orales adecuados a toda situación comunicativa para alcanzar objetivos específicos.
6. • Comprender textos escritos variados para desarrollarla valoración crítica y creativa de los textos literarios y no literarios.
7. • Escribir multiplicidad de textos apropiados con propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales27.
8. • Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos28 en función de la producción y comprensión de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobreellos y valorarlos en toda situación comunicativa.
• Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen
el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingüísticas.
• Reconocer los textos literarios desde su carácter ficcional y función estética para recrearse con su belleza literaria.
• Comprender y producir textos literariosde acuerdo con sus características específicas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
• Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, música, danza, cine, entre otros) como fuentes de conocimiento, información, recreación y placer.
1. • Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como soportespara interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

2. Indicadores esenciales de evaluación:


Selecciona y jerarquiza información de relatos históricos orales.
• Refiere oralmente relatos históricos con secuencia lógica y temporal utilizando vocabulario específico.
• Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones científicas.
•Reconoce la estructura y los paratextos de una descripción científica.
• Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.
• Reconoce las ideas principales de anécdotas.
• Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliográficas en la producción escrita de relatos históricos.
• Escribe descripciones científicas teniendo en cuentael párrafo introductorio y la trama específica para este tipo de texto.
• Utiliza sustantivos, adjetivos epítetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuación y
reglas ortográficas en la escritura de diversos textos.
• Identifica en un cuento la estructura específica y los elementos básicos que lo conforman.
• Reconoce los elementos formalesde un poema popular y sus recursos estilísticos.
• Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
• Identifica las características que posee una descripción literaria.
• Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no
1. Literario.
.

2. Relación entre componentes curriculares.
¿Qué van aprender losestudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
¿Cómo van aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIÓN


Recursos didácticos
Criterios de evaluación
(Indicadores de logro)
Técnicas / Instrumentos





escuchar


Anticipación
¿COMO DEBEN APRENDER?
Procesos.- estrategias, precisiones de enseñanza y aprendizaje,...