bombero

ICE

UNIVERSIDAD DE OVIEDO

Aula Abierta, 83 (2004) 35-52

Aula
Abierta
ISSN: 0210-2773

Familia, Escuela y Sociedad
Susana Torío López
Universidad de Oviedo

Resumen
Uno de los grandes desafíos actuales consiste en afrontar los temas de educación y formación sin responsabilizar únicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en cambio como la actual es necesarioreflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones
educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educación necesita “el diálogo” entre
ambas instituciones para buscar puntos de convergencia a la vez que delimitar competencias
y buscar cauces de comunicación e interrelación. A lo largo de las presentes páginas recorremos las demandas mutuas de ambas instituciones con el fin de lograrmetas conjuntas. Se
impone buscar formas de relación entre la familia y la escuela, que permitan una comunicación fluida, una información bidireccional y una colaboración de los padres en el contexto
educativo.
Abstract
One of the main present challenges consists of facing the subjects of education and formation
without making the educative system the only responsible of it. In a changingsociety such as
the one we are living in, it is necessary to think about the new assignment of the two traditional
educational institutions: the family and the school. The education needs “the dialogue” between both institutions in order to look for the converging points as well as to fix tasks and ways of
communication and interrelation. Throught out these pages we go through the mutual demandsof both institutions in order to achieve common goals. It is a must to look for ways of relation
between family and school which bring about a fluent communication, a bi-directional information and a cooperation on the side of the parents in the educational context.

“Los padres solos no pueden educar a sus hijos, porque no pueden protegerlos de otras influencias muy poderosas. Los docentessolos no pueden educar a sus alumnos, por la misma razón. La sociedad tampoco puede educar a
sus ciudadanos, sin la ayuda de los padres y del sistema educativo. (...). Si que-

Correspondencia: Susana Torío López. Dpto. de Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias de la
Educación. C/ Aniceto Sela, s/n. 33005 Oviedo. E-mail: storio@uniovi.es

36

Torío López / Aula Abierta, 83 (2004)35-52

remos educar bien a nuestra infancia, es decir, educarla para la felicidad y la
dignidad, es imprescindible una movilización educativa de la sociedad civil,
que retome el espíritu del viejo proverbio africano: “Para educar a un niño
hace falta la tribu entera” (Marina, 2004, pp. 8-9).

Un entorno cambiante: familia y sociedad
La más elemental observación a los movimientos de nuestraépoca nos
hace pensar que todo está sometido a un cambio total: “Nada hay, parece,
que merezca ser mantenido y conservado” (Rodríguez Neira, 1999a, p. 19).
Hasta el presente, se había vivido según una estrecha franja de alternativas y
modalidades, en un esquema estable, reducido y limitado en cuanto a la
familia, trabajo, ocio y uso del tiempo libre. “Había pocas decisiones que
tomar: era unmundo de alternativas mutuamente excluyentes” (Naisbitt,
1983, p. 243). En un período de tiempo relativamente breve, esta cierta uniformidad ha estallado en multitud de opciones y estilos de vida que afectan
a todos los aspectos del comportamiento, extendiéndose la idea de una sociedad de opciones múltiples a otros aspectos de la vida. Naisbitt (1983, pp.
244-265) advierte esta multiplicidad deopciones en aspectos como la familia, trabajo, ocio, religión e, incluso, en la diversidad de los alimentos que
existen actualmente. Así, la familia hoy, puede estar constituida por un padre
o una madre solteros con uno o más hijos, una pareja sin hijos, una mujer
que trabaje y un marido que se encargue de la casa, etc.; las opciones del trabajo son variadas: horarios limitados, horarios...