Borrador Final


XVI Jornada de ciencias, comunicación, sociedad y religión 2016.










AUTORES

Mario José Gutiérrez Paredes
José Ángel Quintero Peña
Carlos Sánchez
Eddy Úbeda

Grado
11vo grado “B”

TUTORA

Regina Ríos Flores

ASESOR

Mario César Gutiérrez Alarcón






Managua, 13 de mayo de 2016
ÍNDICE

I. Introducción 1
II. Objetivos 3
General 3
Específicos 3
III. Antecedentes 3
Hipótesis 9
IV. Marcoteórico 9
V. Metodología de la investigación 17
Objeto de estudio 17
Universo de estudio 18
Muestra de estudio 18
Tipo de investigación 18
VI. Anexos 19
Encuesta 19
VII. Resultados 21
VIII. Conclusiones 22
IX. Recomendaciones 23
X. Informe del costo del proyecto 24
XI. Bibliografía 26













I. Introducción

A medida que las relaciones sociales se han tornado más complejas, se ha hechonecesario ir creando instrumentos legales que den mayor protección a quienes resultan ser los más vulnerables en la sociedad: el niño, niña y adolescente (Mendoza, 2013).

Al ser ellos sujetos fundamentales de protección, las normas jurídicas deben responder a sus necesidades e intereses, para favorecer e impulsar su desarrollo como personas humanas, así como su incorporación e integración a la vidasocial, de la familia y la comunidad.

La razón de esta investigación se basa en el conocimiento que los niños, niñas y adolescentes tienen acerca de un instrumento legal, que expresa sobre los derechos y deberes que tienen ante la sociedad, en una ley conocida como El Código de la niñez y la adolescencia, Ley 287.

Este proyecto pretende indagar sobre el conocimiento que poseen los alumnos del novenogrado secciones A y B, del Liceo Franciscano, mediante la aplicación de encuestas individuales, con preguntas que vinculen El Código de la niñez y la adolescencia.





II. Objetivos

General

Indagar sobre el conocimiento del Código de la niñez y la adolescencia que tienen los alumnos del noveno grado secciones A y B, del Liceo Franciscano, Managua.

Específicos

1. Conocer la estructura delCódigo de la niñez y la adolescencia.

2. Evaluar el nivel de conocimiento que poseen los alumnos del noveno grado secciones A y B, a través de la aplicación de encuestas individuales.

3. Brindar recomendaciones para mejorar el conocimiento acerca del Código de la niñez y la adolescencia en los alumnos del noveno grado secciones A y B.







III. Antecedentes

El 14 de marzo de 1973, la AsambleaNacional Constituyente aprobó, mediante el Decreto número 107, la Ley Tutelar de Menores, ley que no garantizaba el respeto a los derechos humanos, la educación y reinserción en la sociedad y la familia, de los niños y adolescentes. Los sistemas tutelares de menores, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, negaban la responsabilidad de los niños, niñas y adolescentes, sobre la base de lanegación de su libertad y su autonomía, lo apartaban de su responsabilidad, convirtiéndolo en mero objeto de la tutela estatal. Las Leyes Tutelares de Protección a los niños, niñas y adolescentes en riesgo social, respondieron a la doctrina de la situación irregular, la que los colocaba como objeto pasivo de la intervención del Estado (Mendoza, 2013).

Es decir, que ese sistema toleraba laincapacidad del Estado para desarrollar políticas sociales adecuadas en garantía de la protección a la restitución de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y de sus familias, justificando de ese modo el “secuestro” de los problemas sociales que significaba la llamada institucionalización de los “menores”. Finalmente, en la misma lógica, consideraba a los adolescentes menores de 15 años incapacesde toda responsabilidad penal, pero al mismo tiempo no renunciaba a reaccionar frente a los niños, niñas y/o adolescentes que consideraba “peligrosos” o potenciales delincuentes ejerciendo sobre ellos, sin ninguna de las garantías que cualquier adulto tiene frente a una pretensión punitiva del Estado, coacción directa por tiempo indeterminado a través de las llamadas medidas tratamentales o...