Breve Historia

Breve historia.. Teresa Brunszvik (1775-1861).
El primer instituto de educación preescolar fue fundado en 1816 en New Lanark, Escocia, por el pedagogo Robert Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungría el 27 de mayo de 1828 por iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la ciudad de Buda bajo elnombre de Angyalkert («jardín ángel»).[1] Pronto el concepto se difundió por varias regiones del reino húngaro, volviéndose una institución popular entre las familias de la nobleza y la clase media húngara.
En 1837, el pedagogo alemán Friedrich Fröbel (1782-1852) abrió la primera institución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Bad Blankenburg (actual Alemania) bajo el nombre de Institución deJuego y Ocupación, la cual luego de 1840 tomó el nombre de Kindergarten (en alemán: Kinder= (del)niño; Garten=jardín, lo que se traduce entonces como «jardín de niños»). El concepto pronto se propagó en Alemania y posteriormente en Inglaterra a partir de 1851 y en los Estados Unidos en 1856. El primer preescolar financiado por el Estado se abrió en 1873 en Norteamérica,con el apoyo del congreso deginebra, fundado por emigrantes alemanes en la ciudad de Ginebra (Valle del cauca).
Venezuela…La educación preescolar en Venezuela es llamada «educación inicial». Parte desde los 2 meses de vida a los 6 años y 11 meses. Es de grado obligatorio los últimos 3 años de esta educación ya que están llenos de experiencias que dan paso a la educación básica.La educación inicial en Venezuela se divide enprematernal, maternal y tres años de educación infantil.Los 3 últimos años, correspondientes a la educación infantil, son los obligatorios, y como regla (no es estricta), los niños que aprueban el segundo nivel deben saberse el abecedario y los números; y los niños que aprueban el tercer nivel saben leer completamente.
El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al serhumano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo de desarrollo humano que se ejecuta a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como unidad compleja de naturaleza humana integral; de forma que correspondan, los niveles y modalidades a los momentos dedesarrollo del ser humano en los órdenes físico, biológico, psíquico, cultural y social, que se producen en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo. Tal como lo establece el artículo 103 de la CRBV. El Currículo de Educación Inicial, se sustenta en la CRBV que define la educación como underecho humano y un deber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de transformación social-humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación.
Como surge la Educación inicial en Venezuela
RESEÑA HISTORICA DE EDUCACION PREESCOLAR EN VENEZUELA..
1.975 Creación de la Dirección de Educación Preescolar (Decreto N° 827Resolución N°288).
1.979 Creación del Programa de Participación de la Comunidad en la Atención Integral del Preescolar a través de Aulas abiertas.
1.980 Se reglamenta como Primer nivel obligatorio según ley Orgánica de Educación.
1.984 Sensibilización Hacia el nuevo Currículum.
1.985 Se inician las Estrategias No Convencionales con la creación del Programa centro del Niño y la Familia.
1.986Implementación Guía Práctica para niños Preescolares.
1.987 Rendimiento del Programa Familia por Decreto N° 299 Ministerio de Educación.
1988 Creación del Proyecto Modelo de Atención Integral al Niño Preescolar del Sector Rural.
1.994 Se inicia la revisión Curricular del Nivel Preescolar
1.997 Hacia EL Preescolar Integral de Calidad. PIC1.999 Propuesta Preescolar Bolivarianos.
2000 Elaboración de la...