Bruce Lee
Páginas: 37 (9045 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2011
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE PSICOLOGIA COMUNITARIA Y PEDAGOGIA SOCIAL
La Plata, 3 de Mayo de 2010
COMUNICACIÓN 3/10
A los Inspectores Jefes Regionales
A los Inspectores Jefes Distritales
A los Inspectores Areales
A los Directivos y Docentes de CEC
A los miembros de los EOE y EIDOBJETO: PROGRAMA PROVINCIAL “PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA”
En esta Comunicación N°3 abordamos una problemática compleja de alto impacto en la sociedad, y especialmente en las comunidades de aprendizaje.
La escuela es un espacio atravesado por múltiples violencias, donde la conflictividad y el amparo nos convocan a movernos y conmovernos.
En estaComunicación encontrarán los Contenidos del Programa, las instancias de trabajo, el instrumento de Relevamiento de Situaciones de Vulneración de Derechos y/o Conflictos y su correspondiente Instructivo y la herramienta de trabajo de Mesas de Participación.
Proponemos la lectura del Programa de Prevención e Intervención en Situaciones de Violencia en la Escuela desde una mirada interdisciplinariapara diseñar estrategias de trabajo colectivas, democratizadoras de los vínculos
|Virginia Casas |Andrea Iriarte |Gabriela Ojeda |
|Consultora Interna Permanente |Asesora Docente |Asesora Docente |
|| | |
| | | |
| | | |
|AliciaMusach | |Claudia Bello |
|Sub-Directora de PC y PS | |Directora de PC y PS |
PROGRAMA PROVINCIAL
“PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
EN SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA”
DURACIÓN DEL PROGRAMA:
20 meses(Inicio: marzo de 2010 – Finalización: diciembre de 2011)
RESPONSABLES DE LA IMPLEMENTACIÓN:
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, dependiente de la Subsecretaría de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
En la Provincia de Buenos Aires el Sistema Educativo Provincial está compuesto por losniveles de Educación Inicial con 400.000 alumnos, Educación Primaria con 1.111.119 alumnos, y Educación Secundaria 950.000 alumnos. Esta matrícula es atendida de manera directa por Equipos de Orientación Escolar, y de manera indirecta en cada Región Educativa por los Equipos Interdisciplinarios Distritales (constituyendo un total de 127 E.I.D.).
El personal de Equipos de Orientación Escolar es de10.280 agentes, que impactan de manera directa en un 20 % de la matrícula correspondiente al Nivel de Educación Inicial, en un 80% en el Nivel Primario y en un 30% en el Nivel Secundario.
La Dirección de Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social cuenta con 28.000 alumnos que concurren a Centros Educativos Complementarios, instituciones propias de la Modalidad, de las cuales 161corresponden a la Gestión Pública y 6 a la Gestión Privada.
Las estructuras territoriales mencionadas son supervisadas por 139 Inspectores de Enseñanza de la Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
A continuación enunciamos los problemas que resuenan en la sociedad y en nuestras escuelas demandando intervenciones de nuestro personal:
“Algunos sectores sociales solicitan la...
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE PSICOLOGIA COMUNITARIA Y PEDAGOGIA SOCIAL
La Plata, 3 de Mayo de 2010
COMUNICACIÓN 3/10
A los Inspectores Jefes Regionales
A los Inspectores Jefes Distritales
A los Inspectores Areales
A los Directivos y Docentes de CEC
A los miembros de los EOE y EIDOBJETO: PROGRAMA PROVINCIAL “PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA”
En esta Comunicación N°3 abordamos una problemática compleja de alto impacto en la sociedad, y especialmente en las comunidades de aprendizaje.
La escuela es un espacio atravesado por múltiples violencias, donde la conflictividad y el amparo nos convocan a movernos y conmovernos.
En estaComunicación encontrarán los Contenidos del Programa, las instancias de trabajo, el instrumento de Relevamiento de Situaciones de Vulneración de Derechos y/o Conflictos y su correspondiente Instructivo y la herramienta de trabajo de Mesas de Participación.
Proponemos la lectura del Programa de Prevención e Intervención en Situaciones de Violencia en la Escuela desde una mirada interdisciplinariapara diseñar estrategias de trabajo colectivas, democratizadoras de los vínculos
|Virginia Casas |Andrea Iriarte |Gabriela Ojeda |
|Consultora Interna Permanente |Asesora Docente |Asesora Docente |
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|AliciaMusach | |Claudia Bello |
|Sub-Directora de PC y PS | |Directora de PC y PS |
PROGRAMA PROVINCIAL
“PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
EN SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA”
DURACIÓN DEL PROGRAMA:
20 meses(Inicio: marzo de 2010 – Finalización: diciembre de 2011)
RESPONSABLES DE LA IMPLEMENTACIÓN:
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, dependiente de la Subsecretaría de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
En la Provincia de Buenos Aires el Sistema Educativo Provincial está compuesto por losniveles de Educación Inicial con 400.000 alumnos, Educación Primaria con 1.111.119 alumnos, y Educación Secundaria 950.000 alumnos. Esta matrícula es atendida de manera directa por Equipos de Orientación Escolar, y de manera indirecta en cada Región Educativa por los Equipos Interdisciplinarios Distritales (constituyendo un total de 127 E.I.D.).
El personal de Equipos de Orientación Escolar es de10.280 agentes, que impactan de manera directa en un 20 % de la matrícula correspondiente al Nivel de Educación Inicial, en un 80% en el Nivel Primario y en un 30% en el Nivel Secundario.
La Dirección de Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social cuenta con 28.000 alumnos que concurren a Centros Educativos Complementarios, instituciones propias de la Modalidad, de las cuales 161corresponden a la Gestión Pública y 6 a la Gestión Privada.
Las estructuras territoriales mencionadas son supervisadas por 139 Inspectores de Enseñanza de la Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
A continuación enunciamos los problemas que resuenan en la sociedad y en nuestras escuelas demandando intervenciones de nuestro personal:
“Algunos sectores sociales solicitan la...
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