Buenas Tareas

APRENDIZAJE COOPERATIVO
EL aprendizaje cooperativo aporta grandes beneficios a la transformación del pensamiento y como motor del desarrollo personal y social. Sobre todo en el área profesional en el que nos desenvolvemos día a día se requiere trabajar en equipo, y para ello es indispensable trabajar en conjunto con los integrantes de un negocio, oficina o salón de clases. Dentro del salón declases se da en aprendizaje cooperativo, de brinda a los alumnos la oportunidad de enseñar y aprender en cooperación, porque no solo reciben instrucciones del profesor, sino que también cada uno de los participantes que se ven envueltos en el proceso hacen de este aprendizaje lo que es, todos tienen que aportar ideas, atención, organización y desempeño para que no exista un individualismo cadamiembro tiene que aportar un punto de opinión equivalente y referente al mismo tema, para así lograr sacar un punto de vista en común, y de tal manera alcanzar el objetivo colectivo. Como por ejemplo; la actividad de M. Calan, cabezas numeradas, es un ejemplo de cómo se puede llevar a la práctica este principio de responsabilidad individual: el profesor forma grupos, numera sus miembros y hace unapregunta, cada grupo elabora una respuesta. Luego el profesor llama a un nuero y a los estudiantes a los que se les a asignado ese número contestan a la pregunta basándose en la elaboración colectiva que el grupo acaba de llevar a cabo.
Aquí el alumno es parte de un grupo del cual depende su desempeño y debe estar al a pendiente de que los integrantes tengan también tengan un desempeño optimo,buscando pues el máximo aprendizaje individual, pero a su vez el de los demás. De esta manera podrá desarrollar sus habilidades intrapersonales de cada uno que quizá no había descubierto o que no las había puesto en práctica, y logrando así una mejor asertividad, no solo nos quedamos con la información propia, si no que la compartimos de modo adecuado, respetando los derechos propios y de loscompañeros y las mismas opiniones y aportaciones, garantizándonos una plena convivencia.
Hablando de un proceso de interacción cara a cara se habla de una retroalimentación con diversa información, es decir que se recaba todo lo que el grupo ha conseguido. Hay situaciones en las que implementando este proceso obtendremos como resultado la eficacia y complejidad en el logro de tareas y aprendizaje.
Lascompetencias sociales son aquellas aptitudes necesarias para tener un comportamiento adecuado y positivo que permita afrontar eficaz mente los retos de la vida diaria, de esta manera pueden considerarse como vías o tutas hacia los objetivos del individuo. El termino habilidad o competencia nos indican que no se tratan de un rasgo de personalidad, de algo más o menos innato, sino más bien unconjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos.
Los grupos de trabajo son;
GRUPOS DE TRABAJO INDIVIDUALISTA: cada alumno/a debe preocuparse de su propio trabajo y alcanzar los objetivos de cada tema.
GRUPO DE TRABAJO COMPETITIVO: las actividades se organizan de forma que se puedan alcanzar las metas propuestas si, y solo si los otros no consiguen alcanzar la suya.
GRUPO DE TRABAJO COOPERATIVO:el alumnado está estrechamente vinculado, de forma que cada uno de ellos puede alcanzar los objetivos si, y solo si, los otros alcanzan los suyos también.
Por lo que, se puede deducir que la forma como los docentes estructuran los objetivos de aprendizaje determina el modo en que interaccionaran los alumnos entre sí, y para ello algunas estrategias son
* Mesa redonda
* Debates
*Lluvia de ideas
* Exposiciones
Cabe mencionar que se tiene que especificar con claridad los propósitos del curso, sobre todo la lección en particular, de que va tratar el tema. Se divide entre cada integrante del equipo quien se hace responsable cada uno de la parte asignada; esto hace que cada uno participe con la tarea asignada, investigando y aportando ideas.
Los resultados se ponen en...