Bullying Escolar

CARACTERIZACIÓN PSICOSOCIAL DEL BULLYING EN LA ESCUELA PRIMARIA
Problema de estudio
La violencia, la intimidación y el acoso entre escolares, el cual se ha definido bajo el término de bullying, afecta no solo a los implicados directos, víctima y agresor; sino también los observadores pares, el ambiente escolar y la dinámica de enseñanza. Este fenómeno es mayormente visible en elnivel de secundaria y preparatoria, ya que los comportamientos y consecuencias son más evidentes y está documentado, no sólo con estudios, sino en los medios de comunicación y redes sociales del dominio público. Esta situación no significa que no exista en otros niveles, aún más; podríamos preguntarnos si el proceso de escolarización coadyuva a su manifestación, experiencias personales puedenindicarnos que el fenómeno y los factores de riesgo se gestan desde los primeros años escolares.
Este cuestionamiento es delicado por la etapa crítica del desarrollo emocional, moral y social en que se encuentran los alumnos. El fenómeno bullying podría ser invisible por sus tintes de juego y broma, caldo de cultivo de un ambiente hostil en el que se cimientan los factores que convertirán a lavíctima y agresor. La intimidación en educación primaria puede ser invisible, y por lo mismo más peligrosa para la salud emocional. El bullying además de ser un problema de salud para la infancia es un problema social ya puede convertirse en un factor de riesgo para problemas de conducta y delincuencia (Olweus, 1998).
Alumnos
El 40 % de los niños de la escuela con contextoeconómico más bajo reportan haber sufrido u observado algún tipo de comportamiento de intimidación o acoso y el 12 % haber acosado a sus compañeros, en las otras escuelas los resultados son más bajos, el 22% reportan algún tipo de bullying y haber participado como agresor un 6 %. En los comentarios se denota participación grupal donde el agresor se diluye:
“un niño es el que hace el trabajo pesado enel equipo mientras los otros nos divertimos, este alumno no dice nada por temor a que la tomen con él”
El tipo de acoso más frecuente, según los niños es el verbal. El 37 % de los niños reportan este tipo y el 28 % verbal y físico, este porcentaje varía entre las escuelas.
“Yo pongo apodos sólo por gusto”
La agresión verbal está frecuentemente asociada a la burla por característicasfísicas:
“El niño lloró porque varios de los niños le dijeron orejón”
“Llora porque le dicen gorda”
El comportamiento de Bullying se presenta imbricado en procesos psicosociológicos de pertenencia al grupo. Estos niños dicen: “Permitimos que los demás abusen de nosotros simplemente porque son nuestros amigos o los consideramos así y por lo tanto no permitimos que alguien más lo castigue y mejorlos encubrimos aun sabiendo que no es lo correcto”
Algunos alumnos socializan humillando, bromeando y otro sometiéndose, este fenómeno se explica bajo el modelo Dominio-Sumisión (Mora-Merchán et al, 2001), los niños van explorando hasta dónde pueden llegar a través de experiencias lúdicas y sociales. Este fenómeno se observó en los juegos de contacto físico y de definición de roles.
Los rolesque juegan los niños son relativamente permanentes.
“…se excusan diciendo: es un juego profe, nomás estamos jugando”
Se observa como intercambian los roles al enfrentar situaciones de espectador y responden con más violencia
“Al preguntarles que harían dijeron: soy capaz de matar a alguien por defender a mi amigo”
“Me gustaría ser sicario, aunque sé que me pueden matar”
El 4% de losalumnos pueden identificar violencia sexual en los comentarios y burlas y el 76% de los niños mencionan que son ambos los que intimidan, niños y niñas. Sin embargo, se presentaron variaciones de respuesta:
Yo golpeo si lastiman a un amigo (niño).
Pediría ayuda a un adulto (niña).
Se reportan más frecuentemente comportamientos de intimidación física en el contexto económico más bajo: “Una...