Bullying

Sapiens Research
Sapiens Research Group

Boletín Científico
Vol. 2(2)-2012 / pp: 24-29 / ISSN-e: 2215-9312

Psique: Bullying a través de las TIC
Bullying and ICT
Fuensanta Cerezo-Ramírez (1953, española, Universidad de Murcia, España)
fcerezo@um.es

Resumen
Las malas relaciones entre escolares tienen su máximo exponente en la
dinámica bullying. Se trata de situaciones de violenciarelacional entre
iguales, donde unos ejercen el rol de agresor y otros, el de víctimas habituales. Las formas tradicionales del bullying se vienen analizando desde
la década de 1980. Los estudios convienen en concluir que este maltrato
se detecta con regularidad en todos los países occidentales, con un nivel
de incidencia media en torno al 20% del alumnado; las formas de agresión más frecuentesestán relacionadas con el contacto físico o verbal, y
los escenarios, con el espacio aula o con el entorno escolar. Desde hace
unos años, la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han ampliado estos parámetros, y estos supuestos están
sufriendo un profundo cambio desde las formas de agresión, a los escenarios y a los protagonistas. Este estudio plantea elanálisis de las diferencias entre las formas de bullying que llamamos tradicional y el
bullying mediante las TIC o cyberbullying. Pretendemos dar respuesta a
si las diferencias son formales o sustantivas, y así delimitar si estamos
ante una nueva forma de acoso entre escolares. La revisión de trabajos
realizados en este campo permite sostener que el cyberbullying es una
forma específica de acosoentre escolares y las aportaciones avanzan en
el conocimiento de sus características.
Palabras clave: agresividad, bullying, cyberbullying, maltrato entre iguales, TIC
Recibido: 04-06-2012 → Aceptado: 28-06-2012

Cítese así: Cerezo-Ramírez, F. (2012). Bullying a través de las TIC. Boletín
Científico Sapiens Research, 2(2), 24-29.
Abstract
Bullying is the high point of poor relations amongpupils. It is relational
violence situations where a peer play the role of aggressor and others
the usual victims. Traditional forms of bullying are being analyzed from
the 80's. Studies agree in concluding that this abuse is detected regularly
in all Western countries, with an average incidence level around 20% of
the students; the most common forms of aggression are related to physical contactor verbal, and scenarios, with the space classroom or school
environment. In recent years, the incorporation of information technologies (ICT) have extended these parameters, and these assumptions are
undergoing a profound change from the forms of aggression to the stage
and the actors. This study presents an analysis of the differences between the forms of bullying than we call traditionaland the bullying via
ICT or cyberbullying. We aim to answer whether the differences are
formal or substantive, and so if we are to define a new form of harassment among students. The review of work done in this field, can argue
that cyberbullying is a specific form of bullying among schoolchildren
and contributions advance in knowledge of their characteristics.

Introducción
La adaptaciónescolar es el resultado de la buena adaptación al grupo de
iguales. Es a través del grupo donde se desarrolla el proceso de socialización y la propia autoestima. Cuando las relaciones entre los estudiantes
son positivas, constituyen la mejor experiencia escolar pero, desafortunadamente, algunos jóvenes no viven su relación con el entorno escolar
de manera positiva. Estos sujetos suelen encontrarseaislados del grupo,
rechazados y, en ocasiones, incluso agredidos directamente (Cerezo,
2009). El problema de las malas relaciones interpersonales es el que subyace en la violencia entre escolares o bullying (Olweus, 1993). El bullying
se define como la conducta agresiva, intencional y mantenida en el tiempo, perpetrada por un individuo o grupo de ellos contra otro, al que consideran su...