Bullying

Monografía
Tema: Bullying


Indice.
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PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
INTRODUCCIÓN
1.LA PREADOLESCENCIA COMO ETAPA EVOLUTIVA.
1.2 El Concepto de Preadolescencia.
1.2.1Desarrollo Físico y Motor en la Preadolescencia.
1.2.1La Pubertad.
1.2.2. El Aspecto Corporal en el Preadolescente.
1.3. Desarrollo Cognoscitivo en la Preadolescencia.
1.3.1. Razonamiento Moral.
1.4. DesarrolloEmocional en la Preadolescencia.
1.5. Desarrollo de la Personalidad y la Cognición Social
en la Preadolescencia.
1.5.1 Proceso de Socialización.
1.5.2 El Desarrollo De La Autoestima
1.5.3 Proceso de socialización y la Escuela.
1.5.4 Autoconcepto y Autoestima
2. LA PRE ADOLESCENCIA PATOLÓGICA
2.1 Conductas Patológicas.
2.2 Violencia
2.3 Bullying
2.3.1 Componentes del bullynig
2.3.2Características del Bullying
2.3.3 Participantes
2.3.4 Bullying y Escuela
3.Presentación De Resultados
3.1. MÉTODO UTILIZADO.
3.2 Descripción de la muestra.
3.3 Instrumentos de Evaluación.
3.4 RESULTADOS
3.4.1 Análisis de los resultados.
4.CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFÍA.
Anexos.
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Presentación del Problema:
Pensar sobre lo que sucede en las instituciones escolares sobre los encuentros ydesencuentros entre generaciones, entre docentes y alumnos, entre culturas
diferentes nos permite resignificar a la escuela como un lugar de pertenencia, de
filiación y de transmisión cultural en donde los conflictos sociales y personales no le
son ajenos.
Así es como la violencia ha llegado a las escuelas sin pedir permiso y se convive con
situaciones de conflicto que se generan y son parte de lavida escolar. En estos
tiempos, la frontera que separa a la escuela de su entorno es mucho más
permeable. Esto supone nuevos desafíos.
Desde la sociedad se escuchan discursos que ponen en foco a los menores,
tratando de demonizarlos “estos pibes están perdidos”, “¡qué querés con la familia
que tiene!”. O mismo sobre los docentes “ya han perdido la autoridad”.
Estos desencuentros y estosfocos mal captados dejan sin observación a la
problemática real, la violencia.
Pero, la violencia ¿es escolar?, ¿Qué sucede en las escuelas?, ¿Es un acto de
rebeldía propia de la edad?. Estas y muchas otra preguntas nos han llevado a
querer saber más acerca de esta problemática cada vez más frecuentes en nuestra
sociedad, y sobre todo en nuestras instituciones escolares.

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Introducción:La realidad actual es compleja y se modifica continuamente, lo que sucede en las
aulas no puede ser concebido como algo fijo e inmutable, es imprevisible, dinámico y
cambiante. Tampoco puede pensarse como algo aislado ya que son prácticas
sociales y culturales que poseen un contexto.
A la escuela no se la puede concebir como un lugar separado del mundo ya que la
sociedad y la cultura haningresado a ella junto a los alumnos, quienes están
inmersos en una realidad, en un tiempo y en un espacio determinado.
Afirmar que en las instituciones educativas, los desencuentros no constituyen la
cotidianeidad; elude la necesidad y responsabilidad de abordar las agresiones,
hostigamientos entre alumnos, con docentes y directivos y con las familias. Estos
refieren a innumerables episodiosque, si no se atienden a tiempo, si no se los
considera relevantes, si se los evade por la incomodidad o la dificultad que
supone hacerles frente, derivan en episodios más graves que luego no pueden
detenerse. Incluso a veces llegamos a desconocer estas situaciones como propias y
vernos por fuera de ellas, cuando en realidad estamos involucrados en alguna parte
de la situación.
Cuando se hablade los desencuentros entre generaciones no solo nos referimos a
lo que sucede entre la cultura de la escuela y los jóvenes; sino también entre familias
y escuela.
En esta monografía intentaremos echar luz sobre estas problemáticas actuales en
cual estamos inmersos como sociedad; y en particular sobre la problemática elegida
que es el Bullying. Nuestro interés es investigar la dimensión de...