Bullying


INTRODUCCION.
En nuestra sociedad actual es importante considerar el desarrollo educativo de cada individuo siendo éste un ser social con características propias ,los ambientes que en los cuales se desenvuelve con su familia , sus profesores ,compañeros ,amigos y toda aquella persona con la que exista una relación afectiva social influyen para su aprendizaje de vida .
Es por ello que elpresente proyecto tiene como objetivo diseñar diferentes estrategias que propicien soluciones mediante el aprendizaje colaborativo , ante uno de los tipos de bullying más recurrentes en la educación básica como lo es “El bloqueo social y exclusión social”, partiendo del análisis de un caso real en este ciclo escolar 2011 -2012 de cómo vivimos el bullying en una institución en lo privada en ungrupo de tercer grado, en donde se considerarán las causas y consecuencias de la problemática que se presentan ante la tarea del docente, en su quehacer cotidiano y las dificultades que viven en la comunidad escolar con los alumnos, para trazar y ejercer las propuestas que faciliten ,ayuden y enriquezcan el aprendizaje de cada niño.
En el caso que se tratará resulta importante comprometerse yactuar con responsabilidad ejerciendo cada uno de los valores como estrategia que nos ayudará a tener una visión más amplia de lo que sucede a diario con el comportamiento de algunas personas y sus relaciones con los demás y la convivencia moral que se vive dentro del salón de clases.
Desde la perspectiva ética, un objeto tiene mayor valor en la medida en que sirve para mejorar lasupervivencia y mejora del ser humano, ayudándole a conseguir la armonía y la independencia que necesita y a la que aspira.




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Actualmente en el grupo de tercero “A” de primaria en el ciclo 2011-2012 hay 20 alumnos de los cuales hay 11 niñas y 9 niños. Son alumnos con inquietudes y necesidades diferentes, que tienen que comunicarse, interactuar con sus compañeros,maestros, y diversas personas que laboran en la institución, algunos de ellos son más independientes e inteligentes , otros pequeños necesitan un apoyo más cercano del docente para lograr sus competencias en los diferentes aprendizajes .
En este grupo en particular hay una pequeña la cual inicio sus estudios desde nivel preescolar y en ciclos pasados no se había presentado ningún indicio de bullying.Ella pertenece a una familia integrada por 5 miembros papá, mamá, hermano y hermana la cual ocupa el segundo lugar en ella. Es una niña lista, cumplida con habilidades y destrezas buenas para desarrollar su aprendizaje, la profesora detectó cierto rechazo con actitudes hacia una compañera por parte de sus compañeros con quienes un año anterior ya habían trabajado con ella y que nuevamente esteciclo lo compartían juntos presentándose actitudes de rechazo como:
Nadie quería sentarse cerca de ella
Al formar equipos no querían que formara parte de ella e incluso preferían trabajar solos
Cuando ella se toma la iniciativa para apoyar a algún compañero, se ponen groseros y no aceptan su ayuda
Dejan de hablarle al compañero que intenta tener amistad con ella.
Posteriormente esterechazo se extendió a compañeros que eran nuevos en el grupo teniendo ciertas actitudes negativas hacia ella.
No te juntes con ella,-tú no puedes jugar, difícilmente se integraba con los demás alumnos para realizar diversas actividades en trabajo colaborativo
La profesora se dio a la tarea de investigar sobre el porqué ya existía esa exclusión y bloqueo social por parte de sus compañeros, indagandocon sus profesoras anteriores, hablando con sus mamá y hablando con la alumna para saber cuáles serían las posibles causas que estaban acusando esta exclusión social.
Una vez realizada la investigación, obtuvo los siguientes elementos que dieron la pauta a la elaboración de la siguiente tabla en la cual se manifiestan las causas y las consecuencias que propiciaron algunos de los cambios de...