Bullying

SECUENCIA DIDÁCTICA
21-MAYO-2012
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Bloque: III
Grados: 3° y 4°
Tema: Manejo y resolución de conflictos (bullying)
Competencia:
• Respeto y valoración de la diversidad.
• Sentido de pertenencia a la comunidad.
Ámbito: Aula, Escuela y Comunidad
Propósito: Propiciar el respeto entre todas las personas independientemente de su aspecto físico, generoestrato socio económico o lugar de origen.
Aprendizajes esperados: Argumentar contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.
Actividades:
• Comentar sobre los casos de falta de respeto entre los alumnos a causa de sus limitaciones físicas.
• Propiciar el intercambio de comentarios para reflexionar sobre causas y efectos que dichas actitudes ocasionan en suámbito escolar.
• Enumerar situaciones de problemas que ocurren dentro y fuera de la escuela.
• Proponer soluciones ante dichas situaciones expuestas, involucrando a padres de familia.
• Crear un reglamento escolar en donde se propicie la práctica de valores.
• Elaborar carteles, que inhiban la violencia y actitudes discriminativas.
Recursos didácticos:
Lámina, carteles, letreros, platicas, etc.Evaluación:
Propiciar la participación de manera individual y colaborativa en la elaboraci ...

CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO
APRENDIZAJE ESPRADO: Planifica una secuencia o proyecto para la atención de casos de bullying
PROYECTO PARA LA ATENCION DEL BULLIYNG:
PROPOSITO: Generar un ambiente armónico y de respeto entre la comunidad escolar para disminuir el bulliyng.
META: Disminuir los casosde bulliyng en un 50%
INDICADORES: Casos de bulliyng habidos al final por 100 entre casos de bulliyng habidos al principio.
DIAGNOSTICO: En virtud de los casos de bulliyng que se presentan en la institución y sus alrededores así como su incidencia en la población infantil se acuerda bajo consenso que habrá de llevarse a cabo la aplicación de acciones de manera colaborativa entre los miembros dela comunidad escolar a fin de atacar de fondo dicho problema que impera en la escuela.
ACTIVIDADES:
1. TALLER DE PADRES DONDE SE TRABAJEN TEMATICAS COMO VALORES, VIOLENCIA Y BULLIYNG UNA VEZ A LA SEMANA.
2. REPRESENTACIONES TEATRALES Y DOCUMENTALES SOBRE LA TEMATICA
3. ANALISIS DE TEXTOS SOBRE DILEMAS MORALES.
4. DISEÑO DE NORMAS DE CONDUCTA BAJO CONSENSO.
5. PERIODICO MURAL SOBRE VALORES6. BUZON DE DENUNCIAS
7. COMISION DE ATENCION A CASOS DE DENUNCIAS
8. ENCUESTAS PERIODICAS A ALUMNOS Y PADRES
RECURSOS:
• LECTURAS
• CARTULINAS
• COLORES
• ESCENOGRAFIAS
• PROYECTOR
• LAP
EVALUACION:
• DIAGNOSTICO
• AUTOEVALUACION
• COEVALAUCION
• HETEROEVALUACION
• SESIONES EN PLENARIA DE REFLEXION SOBRE EL LOGRO O AVANCE DEL PROYECTO
• REGISTRO DE CASOS DE BULLIYNG

PRODUCTO # 4.   Proyecto para la atención de casos de violencia (bullying) dentro del salón de clases.
Causas de la situación problemática dentro del aula Efectos de la situación problemática Manejo de la situación problema en la comunidad educativa. Estrategias que propicien la solución, usando el aprendizaje colaborativo. Impactos de lograr un clima escolar efectivo para la convivencia social armónica.Esta situación se desarrolla en un grupo escolar de alumnos de escuela urbana de concentración, con edades entre los 9 y 10 años.

*Una alumna es criticada   constantemente por su físico (sobrepeso)   sus propias compañeras o grupo de amigas la hostigan de forma habitual.

*Reiteradamente la hostigan para que no le cuente a la maestra.

*Es excluida del grupo.

-Se nota un cambio en supersonalidad, se vuelve más callada, cohibida e insegura de si misma sin razón aparente.

-No quiere asistir a clases, inventa pretextos para faltar.

-En casa se muestra preocupada por su físico y vigila más que antes su alimentación.

-Comienza a dar señas de su baja autoestima, no quiere salir de casa y se autodescribe como “gorda” o “fea”
*Abordar el problema con una plática de forma...