Bullying

Acerca del bullying en adolescentes
Alumno: Antonio de Jesús Amaro Domínguez

Introducción:
El problema del abuso escolar o ahora mejor conocido por la palabra anglosajona “Bullying” es un problema con bastante antigüedad, quizá ya existente en otras etapas de la historia educativa y laboral, pero sin hallarle tanta importancia como se le ha dado más recientemente.
El Bullying es unproblema en el cual se encuentran inmersos todos los que participan en la labor educativa del infante y adolescente, tales como maestro, administrativos, compañeros, incluyendo a aquel objeto de bullying.
Es fácil victimizar y compadecer a los agredidos, y prácticamente eximirlos de toda culpa, recayendo la satanización completa en el agresor, realizando el fácil juicio de valor de “Bueno y malo” sinpoder llegar a entender que es lo que ha condicionado que estos estén en estos roles.
Dentro de la práctica psicoanalítica se menciona el objetivo de buscar la comprensión y el entendimiento de las acciones y pensamientos del otro, en este caso, del paciente, esto a través del análisis de sus contenidos y deseos inconscientes, esto sin realizar juicios de valor; motivo por el cual, la acción devictimizar o satanizar a alguno de los actores en dicho problema no deberá ser una acción llevada por un terapeuta.
El objetivo del presente trabajo será el analizar de manera muy breve, basado en dos artículos sobre el tema, el papel que desempeña agresor y agredido y ante todo los posibles contenidos inconscientes y escenarios que los llevan a asumir dicho rol, pudiendo exponer de alguna maneralas ganancias primarias y secundarias de ambos, motivo por el cual se perpetúan dichos roles quizá a lo largo de la vida del sujeto.
Desarrollo
Si bien el fenómeno de agresor – agredido puede tener varias lecturas y causas que lo desencadenen, motivo por el cual no se puede generalizar un origen de este tipo de comportamientos, pero sí mencionar cuales pueden ser los más comunes y en base a esoiniciar una teoría base que, posterior a la comprensión de cada caso, nos ayude a comprender no solo al agredido, sino al agresor.
Dentro de nuestro primer artículo a revisar de Clara London y Dolores Santos Barreiro, nos exponen como una de las posibles causas del bullying la vulnerabilidad propia de la adolescencia y la necesidad de un modelo de identificación.1
Debido al incremento de laspulsiones sádicas y masoquistas y a la actuación cada vez mayor de dichas pulsiones con el fin de hacer frente a la culpa por la reactivación de las fantasías edipicas; el adolescente buscara una identificación que juegue este tipo de rol, ya sea el sádico o el masoquista.
Esto también estará determinado por la historia personal del adolescente y de sus capacidades o recursos con los que cuente, esdecir, aquel adolescente que viene arrastrando problemas en su etapa de confianza básica vs desconfianza básica2 según lo plantea Erik Erikson, y por ende tiene pocos recursos a su favor para hacer frente al mundo o bien, no tiene la capacidad para aprovecharlos, buscara un modelo de identificación masoquista, con el fin de purgar la culpa que viene arrastrando, por medio de verter la agresiónhacia sí mismo, al ser agredido por otros, comprobar que vale poco y digno de que los demás lo traten como puro objeto-cosa; reafirmando así su sentimiento de minusvalía.
La identificación con eso, al igual que como lo veremos un poco más adelante, en el caso del agresor, favorece una forma de sometimiento, de no pensar3, una regresión a etapas primarias de la vida en que está bajo el cobijo de lamadre y son otros los que toman el control sobre él.
Como lo mencionan estas dos autoras, en la adolescencia se reactivan las fantasías edipicas y recordando las palabras de Freud en “El yo y el ello” el superyó es el heredero del complejo de Edipo, motivo por el cual, al revivir las fantasías edipicas, también la culpa generada por el superyó será mayor.
En el caso del agredido, al tener un...