Bullying

Bullying

OBJETIVO GENERAL: Conocer las causas e implicancias de acoso
escolar en niños y adolescentes en el marco social actual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Analizar la estructura social que condiciona el acoso escolar.
Describir el concepto de Bullying y sus tipos.
Describir la Epidemiología de acoso escolar a nivel nacional.
Detallar los efectos psicosociales en niños yjóvenes víctimas de acoso
escolar.

MARCO TEÓRICO
Antes de dar comienzo al Bullying como fenómeno en sí mismo, es necesario
entender el concepto. El término bullying fue acuñado por Dan Olweus,
investigador noruego que en la década del 70’ fue encargado por el gobierno de
su país para hacer frente a un aumento explosivo de casos de violencia escolar1.
Bullying viene del vocablo inglés “bull”que significa toro. En este sentido,
bullying es la actitud de actuar como un toro en el sentido de pasar por sobre otro
u otros sin contemplaciones (Olweus, 1978). Existen traducciones al español que
aluden a matonaje, acoso y hostigamiento. Actualmente, según Smith (2004),
otro concepto muy utilizado en los estudios es la definición de Rigby (2002)
como “abuso sistemático de poder”.Diferentes estudios plantean y sostienen
diversas perspectivas para entender el fenómeno de Bullying, mientras algunos se
remiten a situar a la familia como principal factor protector, hay otros que
entienden que la problemática alude a una conformación de estructura social
normalizadora, que estigmatiza, pre juzga y por ende discrimina la diferencia.
El Bullying, es una conducta agresiva que tienepor objeto denostar a un otro,
según Olweus implica tres aspectos, existe un desbalance en las relaciones de
poder, que se ejerce en forma intimidatoria al más débil, por lo tanto, escogido y
no al azar, con la intención premeditada de causar daño, y que es repetido en el
tiempo. El tipo de bullying puede ser directo físico o verbal, o de gestos no
verbales. Puede ser indirecto relacional(daño a una relación social), mediante la
exclusión social, en esparcir rumores, o hacer que sea otro el que intimide a la
víctima. Últimamente se ha agregado el cyberbullying, el cual hace referencia al
matonaje que se realiza bajo anonimato por internet, usando medios de
comunicación virtuales. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por la
reiteración de conseguir la intimidación de lavíctima, relación que implica un
abuso de poder que es ejercido por un agresor más fuerte (fortaleza real o
percibida subjetivamente). El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y
emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una
serie de secuelas psicológicas; siendo común que el acosado viva aterrorizado
con la idea de asistir a la escuela, se muestrenervioso, triste y solitario en su vida
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Gobierno de Chile, Mineduc, Bullying. Cristián Berger.

cotidiana. En algunos casos, la severidad de la situación puede acarrear ideas
suicidas e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento
hacia las personas sin límite de edad.
En cuanto a la Epidemiología del acoso escolar, según un estudio de Nastel en el
año 2004 en unamuestra de 113.200 estudiantes de 25 países, se observó que
desde el 9% en Suecia, hasta un 54% de los escolares en Lituania, estaba
involucrado en episodios de “bullying”. En Chile, la participación de los
estudiantes en conductas de matonaje oscilaría entre un 35 a 55%. Según el
último censo realizado por el Mineduc, el 86% de los estudiantes reconoce haber
presenciado bullying entre suscompañeros.
La revista Chilena de Pediatría, realiza una descripción en base a diversos
factores implicados, en cuanto a las características de los protagonistas en casos
de acoso escolar que revisamos a continuación:
 Edades: de acuerdo a Olweus, en 4º básico el problema sería el doble
que en 8º básico.
 Género: los niños varones victimizan más que las niñas y utilizan más la
agresión...