Bullying



ACOSO ESCOLAR
Introducción
En esta investigación hablaremos acerca del acoso escolar también conocido como bullying y sus tipos, así mismo trataremos de buscar soluciones para este problema, desde las más sencillas hasta conceptualizarlo dentro de un Marco Jurídico.
¿Qué es Acoso Escolar o Bullying?
Estos últimos días hemos escuchado mucho acerca del “Bullying”, en los medios decomunicación no paran de hablar de eso, y a veces cuando vamos por la calle escuchamos que hablan del bullying, pero ¿Por qué se ha vuelto tan importante?, ¿Por qué en los medios masivos de comunicación se habla de ello y en redes sociales se ha hecho un Trending Topic?, la explicación más sencilla es porque el Bullying ha causado cinco mil muertes en nuestro país, tanto así que la Cámara de Senadoresdiscute ya una Ley Contra el Acoso Escolar o Bullying. No es difícil saber en general en que consiste o que es el Acoso escolar o Bullying una definición correcta podría ser < Acoso Escolar, también conocido como Bullying es una forma de tortura y humillación en la que un chico o chica o un grupo de ellos someten a maltrato a un compañero. Cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbalque se ejerce sobre un escolar durante un tiempo prolongado está considerado bullying >, sin embargo en este momento ya no solo se trata de abuso en las escuelas, sino también fuera de ellas.
¿Qué tipos de Acoso Escolar o Bullying existen?
Como se mencionó anteriormente, el acoso escolar, también conocido como bullying es una forma de tortura y humillación en la que un chico o chica o un grupo deellos someten a maltrato a un compañero dentro o fuera de la escuela sin embargo existen distintos tipos de acoso escolar.
Bloqueo social (29,3%)
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar ocomunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido,llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadiequiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
Hostigamiento (20,9%)
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, lamanifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación (19,9%)
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace odice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de...