BULLYING

DELIMITACIÓN DEL TEMA
La Escuela N° 538“Federico Maintzhusen” se ubica en el Paraje Martin Miguel de Güemes de la comunidad de El Soberbio, recibe niños en la edad escolar que viven a una radio de 5km. de la escuela.
Un significativo número de estos niños sufren distintas carencias como por ejemplo alimenticias, afectivas, sanitarias, de viviendas, vestimentas. La escuela trata de suplir lasmismas de distintas formas, a través de proyectos como ropero escolar, comedor escolar, jornada de familia. A un así se presentan problemas de conductas de parte de los niños a sus compañeros, lo que hoy por hoy preocupa a las familias y al equipo institucional ya que la función es formar ciudadanos para el futuro. En base a esto nos propusimos investigar, tomando como principal objetivo las causasy como se da ese tipo de bullying.
Pudieron surgir algunas variables o hipótesis:
Se da por las diferencias económicas y culturales.
Los niños no poseen poder de comunicación.
Existe un agresor que busca tener poder.
La persona agredida carece de autoestima.
La institución carece de autoridad o no utiliza medidas de control.
Para verificar estas hipótesis se realizara una investigaciónbibliográfica para conocer más sobre el tema, luego un trabajo de campo que consistirá en observar situaciones de conflictos, diálogos con responsables (director, maestros, padres).








FUNDAMENTACIÓN
La comunidad del Paraje Martin Miguel de Güemes está conformada por familias que pertenecen a una clase social media-baja, se dedican a la producción de tabaco y cría de animales como(cerdos, vacas) y algunos poseen algún oficio. Los niños en edad escolar colaboran con las tareas de la casa.
A nivel socio-cultural la comunidad no cuenta con espacios o actividades de recreación, deporte, ocio para niños y jóvenes.
La escuela es el único ámbito de contención para estos; y debe resolver problemas muy diversos como, alimentación, vestimenta, familias con diferentes conformaciones(padres solteros, madres solteras, etc.).
En este contexto los niños que concurren a la escuela, ven en este espacio un escape donde pueden manifestar conductas que lo reprimen en la casa. Así es que surgen problemas de conductas entre los niños en el ámbito escolar, entre ellos distintos tipos de bullying físico directo e indirecto, verbal, etc.













PLANTEO DEL PROBLEMAAnalizando esta situación nos planteamos el siguiente. ¿Cómo se produce el Bullying físico indirecto?





















PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN
En esta investigación abordaremos el tema BULLYING FÍSICO INDIRECTO, para poder identificar situaciones de bullying indirecto y poder proponer soluciones.





















OBJETIVOS
Con esteproyecto nos proponemos lograr los siguientes objetivos:
Objetivos generales:
Determinar cómo se produce el bullying físico indirecto.

Objetivos específicos:
Recaudar información teórica acerca del bullying físico indirecto.
Analizarla e interpretarla.
Identificar situaciones de bullying físico indirecto en alumnos de 9 a 11 años.
Proponer algunas soluciones al problema.Marco temporo – espacial
La tesis se llevara a cabo en la Esc. N° 538 ubicada el Paraje Martin Miguel de Güemes de El Soberbio durante los meses de septiembre y noviembre del año 2014.

MARCO TEORICO
EL BULLYING
Viene de la palabra inglesa Bully, significa matón o agresor. Alguien que reproduce conductas que tienen que ver con la intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza,insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas.

La palabra acoso se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde esas bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos serios.
A veces es un individuo quien hace el acoso, o un grupo (pandilla). Lo más...